賞識(shí)教育模式在電子教學(xué)中的運(yùn)用

我國(guó)著名教育專家盧勤說過“賞識(shí)的語言和行動(dòng)如溫暖的陽光，能融解人心中的冰山，注入無窮的力量”。那么在實(shí)際教學(xué)中，如何運(yùn)用賞識(shí)教育呢？

一、運(yùn)用賞識(shí)教育的前提條件是學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可

要讓學(xué)生認(rèn)可老師，聽老師的話，老師就要做好三件事情。

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)的興趣

有了興趣，才愿意學(xué)習(xí)，才能聽進(jìn)老師說的話。美國(guó)教育家布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！迸d趣是最好的老師，而賞識(shí)是激發(fā)學(xué)生興趣最好的營(yíng)養(yǎng)劑。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較低，理解能力偏弱，加之電子課程的枯燥乏味，這一切都阻止了學(xué)生很好的學(xué)習(xí)。所以，作為教師要用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，要用賞識(shí)的語言激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜愛電子技術(shù)，也可通過講解學(xué)科的歷史和未來，和學(xué)生一起探討本專業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r及所學(xué)的課程知識(shí)在新技術(shù)的應(yīng)用，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的想法，賞識(shí)他們的每一次變化和每一次提高，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多討論，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，學(xué)生自然而然就會(huì)對(duì)這門課程有了興趣。

2.利用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)的直觀性、趣味性和時(shí)效性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱，而電子技術(shù)這門課程內(nèi)容抽象、難懂，不易理解，枯燥乏味，這一切都讓學(xué)生情緒低沉，趣味索然。利用多媒體課件，可以將平時(shí)老師語言無法描述的，看不到摸不著的電流流動(dòng)等內(nèi)容，利用圖片，視頻，動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，形象直觀，簡(jiǎn)單易懂。學(xué)生容易記憶，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣。例如在講述晶閘管的導(dǎo)電特性時(shí)，筆者利用FLASH動(dòng)畫將開關(guān)閉合、電流的流動(dòng)、燈的亮、滅等動(dòng)作過程展現(xiàn)在學(xué)生們面前，不用老師過多地講解，學(xué)生自己就能看懂燈是怎么亮的，又是怎么滅的。動(dòng)畫深深地吸引著學(xué)生的注意力，更激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)們由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)每一個(gè)不同和變化，肯定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在形象生動(dòng)的知識(shí)海洋里暢游，學(xué)生自然也就有了學(xué)習(xí)的興趣。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的積極性，從內(nèi)心深處去喜歡這門課，并將這種喜歡轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。多媒體教學(xué)手段必不可少。

“親其師信其道。”學(xué)生喜歡電子技術(shù)，喜歡學(xué)習(xí)，自然也就喜歡和教電子技術(shù)的老師交流，一旦學(xué)生認(rèn)可你，他就會(huì)非常重視你所說的每一句話，包括你賞識(shí)的語言。

3.運(yùn)用電子實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有成就感

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生耐心不足，做一件事情，如果沒有結(jié)果，就很難再堅(jiān)持下去。針對(duì)現(xiàn)在中職生理論差但喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，在教學(xué)中巧妙地有層次地設(shè)置電子實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手操作，可以讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們更喜歡上電子課。

二、運(yùn)用賞識(shí)教育的原則是及時(shí)、具體，切忌說些不著邊際的空話

作為教師只要學(xué)生有一點(diǎn)成績(jī)，哪怕只有一句話說對(duì)了，就要及時(shí)肯定及鼓勵(lì)，鼓勵(lì)越及時(shí)，效果就越好，這樣就能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)被賞識(shí)的記憶和感受。例如在講放大電路時(shí)，有一位平時(shí)不太愛學(xué)習(xí)的同學(xué)說：“老師，放大鏡也能放大，放大電路也能放大，都一樣嗎？”這個(gè)學(xué)生的反應(yīng)其實(shí)很快，且聯(lián)想豐富，雖然有些說法不確切，但筆者立刻表揚(yáng)了他，“你真棒，說得非常好，這正是我們接下來要討論的問題?！苯酉聛砦覀儑@放大鏡的放大和放大電路的放大是否一樣的問題展開了討論，結(jié)果那位同學(xué)在以后的課堂上對(duì)學(xué)習(xí)電子技術(shù)更加積極主動(dòng)了。所以表揚(yáng)要及時(shí)具體，要讓學(xué)生明白因?yàn)槭裁吹玫搅吮頁P(yáng)，這樣學(xué)生才能感覺到自己確實(shí)作對(duì)了。

三、運(yùn)用賞識(shí)教育的關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用不同的語言激發(fā)他們的自信心

賞識(shí)教育時(shí)要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)外向型的學(xué)生可恰當(dāng)表達(dá)出賞識(shí)，但要注意別讓他產(chǎn)生驕傲的心理；對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生則應(yīng)充分地進(jìn)行激勵(lì)，激發(fā)他的自信心，而賞識(shí)的語言，更能影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，比如說“你真棒，說得非常好，這正是我們接下來要討論的問題”，“你很有潛力，下次一定做得更好”，“你的實(shí)驗(yàn)做得真好，你一定花了很多的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備”，態(tài)度真誠(chéng)的激勵(lì)和賞識(shí)，合適到位的賞識(shí)語言，才有利于學(xué)生接受，才能對(duì)他的學(xué)習(xí)和進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，才能鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的自信心，所以在欣賞中教育，在教育中欣賞，你會(huì)和學(xué)生一起進(jìn)步，你會(huì)有很多意外的收獲。

四、運(yùn)用賞識(shí)教育的目的是教會(huì)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生快樂主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最終取得好成績(jī)

學(xué)習(xí)是快樂的，但對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，很多同學(xué)感覺不到學(xué)習(xí)的快樂，尤其是對(duì)電子技術(shù)的學(xué)習(xí)。如何才能讓學(xué)生感覺到快樂呢？首先是要不停地進(jìn)行賞識(shí)教育，賞識(shí)學(xué)生的每一次成功，要讓每位同學(xué)感覺自己是最優(yōu)秀的，其次就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中之所以不能堅(jiān)持下去，最重要的就是沒有好的學(xué)習(xí)方法，一旦遇到障礙，不知如何解決，只好放棄，其實(shí)無論什么學(xué)科都遵循“理解—記憶—應(yīng)用”三個(gè)基本過程，如果把這三個(gè)過程的順序搞錯(cuò)了，那么學(xué)習(xí)肯定會(huì)出麻煩，作為教師要教會(huì)他們遇到難題，如何解決的方法，想辦法自己解決問題并從中找到樂趣，有一位考上清華的女生在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說，我每取得一次成功，我都會(huì)覺得很快樂，都會(huì)快快樂樂地休息一會(huì)，或者看看自己喜歡的書，這時(shí)的休息是心安理得的，這樣的學(xué)習(xí)也是辛苦而快樂的。我曾對(duì)高職班的學(xué)生說：“既然不能改變考試，那就改變心態(tài)吧，只要學(xué)習(xí)方法正確你就能成功”，這句話對(duì)于學(xué)生來說會(huì)讓他們更加主動(dòng)努力地學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，掌握更多的技能，也更能從中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，也一定能獲得更大的成績(jī)，這就是賞識(shí)的力量，是賞識(shí)教育的目的

五、運(yùn)用賞識(shí)教育的效果是師生互動(dòng)交流

賞識(shí)教育的靈魂就是溝通，及時(shí)和學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生和你無話不談，才能更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)。為了讓學(xué)生體會(huì)溝通的重要性，有一天上課時(shí)筆者給學(xué)生講了一個(gè)故事：從前有一對(duì)夫妻住在海邊，以打魚為生，每次打到魚，妻子就選一尾最好的做給丈夫吃。每次妻子都把魚身上的最好的肉留給丈夫吃，自己吃魚頭，日復(fù)一日，年復(fù)一年，當(dāng)他們老了以后，有一天丈夫?qū)ζ拮诱f，有一件事情，都想對(duì)你說，妻子問“什么事”，“我從小最喜歡吃魚頭?？墒亲詮暮湍憬Y(jié)婚后，不知為什么，我再也沒有吃過魚頭?！薄拔乙恢闭J(rèn)為魚肉是最好的，所以才把魚肉留給你，而我卻吃了一輩子不愿意吃的魚頭”，兩個(gè)人因?yàn)槿狈贤ǎ灾劣谝惠呑佣荚谧鰧?duì)方不喜歡的事情，筆者對(duì)學(xué)生說：“無論你是喜歡魚頭還是喜歡魚肉，都要清楚地告訴老師，老師才能送給你需要的知識(shí)”。學(xué)生聽后都笑了，從那以后，筆者和學(xué)生的互動(dòng)交流非常好，通過交流溝通，把知識(shí)輕松地“流動(dòng)”給學(xué)生。學(xué)生只要有解答不出來的問題，總會(huì)和筆者討論。筆者鼓勵(lì)他們的每一個(gè)想法，賞識(shí)他們的每一個(gè)創(chuàng)新。因人施教得到了很好的實(shí)施，所以師生的互動(dòng)交流在教學(xué)中是非常關(guān)鍵的，老師不僅能了解每位同學(xué)的需要，也會(huì)有意外的收獲。

總之，賞識(shí)教育模式有很多地方值得我們研究和探索，每一位教師都可以從點(diǎn)滴小問題入手，以自己獨(dú)特的見解去認(rèn)識(shí)和推動(dòng)賞識(shí)教育的發(fā)展和進(jìn)步。別忘了對(duì)學(xué)生來說，多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望。

（作者單位：山東省聊城工業(yè)學(xué)校）