如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

早在兩千多年前，大教育家孔子就曾說過：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。”筆者認(rèn)為“樂”的前提必然是“興趣”，離開了這一點，就無法達(dá)到“樂”的境界。著名的科學(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)動機，并最終學(xué)好要掌握的知識。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。要改變這種狀況，重點是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。下面筆者就激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣問題談?wù)勛约旱挠^點。

一、建立融洽的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”學(xué)習(xí)的過程不僅是一個知識傳授的過程，也是一個師生人際交往的過程。教育心理學(xué)認(rèn)為，良好的師生關(guān)系，能產(chǎn)生愛屋及烏的效應(yīng)，學(xué)生對教師的情感會遷移到這位教師所教的學(xué)科上。蘇霍姆林斯基曾指出：“學(xué)習(xí)，并不是教師機械地把知識傳授給學(xué)生，而首先是教師與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生對知識對學(xué)習(xí)的態(tài)度，很大程度上取決于他對教師的態(tài)度。”

教師與學(xué)生建立真誠融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好英語課的基礎(chǔ)。只有把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向?qū)W生，才能贏得每一位學(xué)生的尊敬與信任。良好的師生關(guān)系使學(xué)生產(chǎn)生了最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，能夠輕松愉快地參與學(xué)習(xí)，漸漸地由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，學(xué)英語的熱情日益高漲。融洽的師生關(guān)系使學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的自信，體驗到了成功的樂趣，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)生動活潑的情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用實物、掛圖、幻燈片等各種教具，使所學(xué)語言形象化。如教新單詞時，先把這個單詞巧妙融合到已學(xué)過的句型中，接著手指實物或圖片，用學(xué)過的句型自問自答，引出新單詞。并有意識地讓其在句型中重復(fù)出現(xiàn)幾次，使這個單詞與實物或圖片建立最直接的聯(lián)系，構(gòu)筑一幅幅生動活潑的交際情景，使學(xué)生感到仿佛置身于真實的英語交際環(huán)境中。進(jìn)行具有真實感的交際活動，不僅能使學(xué)生在腦海中形成帶有感情色彩的英語知識記憶印象，而且能產(chǎn)生交際的成功感，形成積極學(xué)習(xí)英語的能力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

隨著教學(xué)節(jié)奏的快慢，學(xué)生的大腦會出現(xiàn)階段性的疲勞，適當(dāng)穿插一些小游戲，能達(dá)到“寓教于樂”的效果，并能使學(xué)生以最快、最有效的方法去獲得新知識。例如，根據(jù)所學(xué)詞匯和句型編成有趣的小故事向?qū)W生講授。根據(jù)課文或?qū)υ拑?nèi)容自編短劇，讓學(xué)生扮演其中的不同角色，進(jìn)行各種形式的表演和游戲。還可以利用學(xué)生好勝心強的特征舉辦課外英語朗誦比賽、書法比賽、單詞競爭賽等，將競爭機制引入到英語課堂教學(xué)中。這樣的競賽學(xué)生樂于參與，自然就能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)興趣

“自信是成功的一半”，有個享有聲譽的老師曾經(jīng)用訓(xùn)斥督促那些未完成作業(yè)的學(xué)生。久而久之，學(xué)生聽膩了他的責(zé)罵，這樣督促就起不到任何作用了。后來他采用表揚那些完成作業(yè)的學(xué)生，還不到三個星期，不僅完成作業(yè)的人數(shù)大大增多，而且上起課來師生都輕松愉快多了。因此，在教學(xué)中要及時肯定不同程度的學(xué)生的變化和進(jìn)步。從而激發(fā)學(xué)生的自信心，增強自尊心，培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓、知難而進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，學(xué)生不斷體會到探索和成功的喜悅，提高了學(xué)習(xí)興趣，上進(jìn)心愈來愈強，促進(jìn)他們智力因素的充分發(fā)展。

鼓勵猶如一劑良藥，能讓學(xué)生消除不良心理，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的勇氣，增添學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，對英語教學(xué)質(zhì)量的提高有著不可忽視的作用。

總之，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣的方法很多，效果也不盡相同。有的能在一節(jié)課內(nèi)奏效，有的則需長期堅持才能看到效果。教師應(yīng)導(dǎo)之有方，導(dǎo)之有法。學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并非一蹴而就，須循序漸進(jìn)。教師應(yīng)營造融洽的教學(xué)氣氛，采用靈活多變的教學(xué)手段，及時鼓勵學(xué)生。這樣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。相信必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)英語中。

（作者單位：山西省長治市第二職業(yè)高中）