論高校體育教學的改革

隨著教學改革的不斷深入，結合高校人才培養的目標，體育課教學也要不斷適應素質教育的要求，滿足學生興趣、愛好，發揮其運動特長，提高學生學習的積極性。為實現以上目標，筆者針對大學體育課的教學提出幾點建議。

一、加強體育教師的素質培養

教師在從事教育工作中師德高尚，行為規范，在教學活動中才能收到事半功倍的效果。同時，教師也必須具備淵博的知識和多方面的才能。生動形象，風趣多彩的語言，準確熟練、輕松、優美的示范動作，都能感染學生、激發情趣，在教學活動中起著尤為重要的作用。隨著社會的發展，對人才的要求越來越高，對教師的要求也相對有所提高。對高校體育教學來說，體育教師是實施學校體育改革主體，除了要具備體育專業知識，還要掌握與之相關的知識，建立完備的知識網絡。能將掌握的知識運用到教學實踐當中，具備高質量完成工作的能力，具有全新的知識結構和智能結構，集文武于一身，既能“教書”又能“育體”。隨著高校體育教學的發展，體育教師必須具備精深的專業基本知識和基礎理論、廣博的科學文化知識及豐富的教育科學理論。

二、建立完備的教學管理體制

1.滲透人文精神

在體育課程教學過程中，人文精神缺失的情況很嚴重，大多數同學處在“身體疲憊，精神放松”的狀態。也就是說，他們的大腦并沒有參與到體育活動當中去，只是單純地聽老師發令，學些簡單動作，根本不思考。而在高校體育教學中實施人文教育，有利于推進學生綜合素質的全面發展。時代對人才的要求使人文教育在高校體育中的實施變得勢在必行，高校體育教學應該根據社會發展需要。結合當代大學生的特點，在高校體育教育過程、體育實踐活動中貫徹實施人文教育，具有引導作用，符合大學生特點的教育模式。

2.貫徹健身宗旨

傳統的大學體育教學注重追求體質的發展和技術的傳授，新型的高校體育教學模式應該轉變傳統的教學理念，貫徹“健康第一，體育育人”的宗旨，根據學生的興趣和需要，繼承傳統的體育游戲，設計新型的教學模式，激發學生主動參與鍛煉的熱情，變被動接受為主動參與。樹立“以人為本”的體育教育思想，建立建立健康育人的教育模式。

3.改革教材和評價體系

教材是高校體育教學的中介，要進行高校體育課程改革首先就要優化教材，倡導教材的時代化和簡單化，選擇能夠激發學生的興趣和愛好的內容。同時，傳統的體育課程評價主要是考察學生的體能和技能，忽視了學生的“個體差異”，挫傷了學生的學習興趣，限制了學生的身心健康發展，高校體育教學需要有針對性地進行改革。

三、優化教學內容和方法

1.樹立素質教育觀念

為了使體育教學適應社會的需要，在體育教學中應著力提高學生的思想道德、科學文化知識、勞動技能、身體和心理素質，注重培養學生的知識與能力等基本素質。同時，在體育實踐活動中還要培養學生的組織能力、防傷害的能力、自救能力，使學生成為熱愛運動、善于運動、科學運動的人才。

2.培養健身意識

大學體育教育的最終目的是不斷增強學生的體質，促進學生的健康成長，而不是一味追求體育競技目標。所以，在體育教學中教師應努力使學生的興趣轉化為體育專長，首先通過理論傳授讓學生了解健身的意義，培養他們參加體育鍛煉的積極性和健身意識，養成良好的健身習慣。只有整個社會的體育人口增加了，才會促進我國大眾體育水平的提高。因此培養學生的健身意識，使學生養成終身參加體育活動的習慣，激發學生的學習興趣尤為重要。

3.改革體育教學內容

在教學內容上選擇一些趣味性教學內容，有利于提高學生學習的興趣，建立多元化的教學目標，促進學生的心理素質與個性發展，提高學生的體育文化素養。改革高校體育的教學模式，努力提高教學質量，培養學生良好的品德、堅強的意志，促進體育的社會化進程。同時，還要改善高校體育場地和器材建設，為學生的鍛煉提供足夠的空間。

4.形成終身體育觀念

“學生在高校中培養終身體育意識的關鍵在于興趣的培養，只有產生了濃厚的興趣，觀念的形成才能夠水到渠成”。體育意識包括體育知識、體育興趣、體育意志三個方面，體育知識可以引導、控制體育興趣，體育興趣影響體育意志，體育意志左右體育興趣。三者相互作用，構成一個完美的整體。

高校體育教師要不斷提高自身素質，潛心研究教學方法，不斷更新教學觀念和手段，激發學生體育課學習的熱情，幫助學生確立學習和鍛煉的目標，對學生的學習動機進行科學的調控和有效的激勵，鼓勵學生樹立終身體育觀念，創造出最佳的學習環境。

（作者單位：湖南化工職業技術學院）