三相異步電動機正反轉控制線路教學實例研究

三相異步電動機正反轉控制線路教學，所選教材是李敬梅的《電力拖動基本控制線路》，由中國勞動社會保障出版社出版。該教材系統介紹了電動機基本控制線路的構成、工作原理、安裝、調試及維修，集專業理論與技能訓練于一體。該課程所介紹內容既是對低壓電器知識的應用，也直接為后續課程機床電氣控制線路的學習服務，起著承前啟后的作用。相異步電動機正反轉控制線路教學，是教材的重點內容之一，內容由淺入深，條理清楚。a

一、教學內容分析

１.教學目標分析

(１)知識目標。在理解的基礎上，熟練掌握接觸器聯鎖正反轉控制線路和雙重聯鎖正反轉控制線路的構成、工作原理。

(２)能力目標。培養學生獨立分析解決實際問題的能力，運用已有知識構建新知識。

(３)情感目標。學生在學習過程中感受到與教師、同學共同探求知識的幸福，體驗學習后的成功以及由此所引起的喜悅，激發學習興趣。

2.教學重點、難點

(１)教學重點。主電路中正轉接觸器和反轉接觸器是如何實現三相異步電動機換向的；控制電路中正轉接觸器和反轉接觸器之間是如何實現聯鎖的。

(２)教學難點。雙重聯鎖正反轉控制線路的構成、工作原理。

二、學生情況分析

學生因為文化基礎薄弱，前導課程理論知識欠缺，讀圖能力有限，所以不能很好地將所學專業知識與理論融會貫通，但學生的好奇心強、思維活躍，動手能力強。

三、教法、學法研究

1.運用復習法

該課程前后課題之間有密切的聯系，因此，教學過程中要注意新舊知識之間的聯系，引導學生及時復習已學過的知識，貫徹好鞏固與提高相結合的原則。

2.運用實物直觀、圖像直觀法

通過實物、圖示和多媒體動畫的配合演示，使學生一看便形象地了解電路得電的路徑和工作過程、動作原理，從而能夠顯著提高教學效果。同時，還可以調動學習的積極性，啟發學生思維。

3.靈活運用互動式、啟發式、提問式、討論式教學方法

教學過程中，應營造平等、寬松的教學氛圍，以教師為主導、學生為主體，通過師生、學生彼此之間的合作互動、提問、討論，激發學生對新知識產生好奇，并在教師的幫助下使學生運用已有知識來構建新知識，逐步培養學生遷移知識的能力。同時，注意把握好各線路之間的聯系，講清線路的構成、工作原理和特點。

四、教學過程研究

1.創設情景，導入新課

通過多媒體放映錄像和圖片，讓學生認識電動機正反轉控制的重要性，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，為后面雙邊活動的開展打好基礎。然后，復習正轉控制線路的工作原理，并將電路圖畫在黑板上，為新課學習做好準備；提出問題：“正轉控制線路能否滿足生產機械的控制要求嗎？為什么？” 學生思考，得出電動機還需要實現反轉控制。那么，電動機如何實現反轉呢？復習電動機反轉方法，即對調接入電動機三相電源進線中的任意兩相。

2.講授課程

首先，利用實物引導學生復習倒順開關的結構、符號，運用多媒體動畫演示工作原理。學完倒順開關控制線路后，引導學生總結出倒順開關控制線路的缺點：它是一種手動控制線路，在頻繁換向時，操作人員勞動強度大，操作安全性差，一般用于控制小容量電動機。然后，啟發學生思考：如何根據倒順開關的工作原理，用接觸器代替倒順開關來控制電動機的正反轉呢？引導學生在接觸器自鎖正轉控制線路的基礎上，補畫出反轉控制線路，再讓學生自己分析線路的工作原理。在此過程中，重點講清畫主電路時，如何盡量避免導線的交叉。

然后，提問：“若電動機已經啟動正轉，此時按下反轉啟動按鈕，將會出現什么現象呢？”利用動畫演示引導學生得出結論：“將造成兩相電源短路事故”。如何避免出現這種現象呢？啟發學生思考：“接觸器的輔助常開和常閉觸頭是否同時動作？有先后順序嗎？”引出并說明接觸器聯鎖的概念、接法及原理，得出接觸器聯鎖的正反轉控制線路。然后，與學生一起簡要分析線路的工作原理，并通過動畫演示以加深理解記憶，進而總結出該線路的特點。最后，引導學生思考如何克服其不足。最后，教師再歸納、總結、講解線路中的關鍵問題。

3.課堂練習

通過幾個典型的電路作課堂練習，使學生加深和鞏固對聯鎖觸頭接線特點的理解，提高分析問題的能力。

4.課堂小結

以各線路的特點為主線將各控制線路聯系起來，理順思路，對重點、難點進行總結概括，加深學生的記憶和理解。

5.布置作業

通過針對性的作業練習，使學生把理解知識和鞏固、記憶知識聯系起來。

（作者單位：河南省新鄉職業技術學院，河南省新鄉技師學院）