論電子教案的制作

備課是每一位教師教學前期的準備工作，備課成功與否直接影響到課堂質量。如何設計好每節課，通過教學激發學生的學習興趣，在教學中充分發揮學生的主觀能動性，這是每位教師所關心的，而一份效果良好的電子教案往往能起到事半功倍的作用。

一、電子教案及其特點

電子教案就是將傳統教案中的內容轉換成數字信息格式后，存儲于記錄介質中的現代教案。電子教案的設計既包括教材分析、教學設計（復習引入、師生交流互動、練習鞏固等）、板書、教學反思等傳統環節，還包括課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮信息技術優勢的新內容。它通過計算機作為輔助工具進行設計和教學，將圖、文、聲、視頻等多種表達方式整合在一起，使教學更為生動、活潑、清晰、嚴謹，也提高了學生的學習興趣和教師的教學質量。

電子教案和傳統教案相比，在以下幾方面有著明顯的優勢：

1.擴展了教案的作用范圍

將電子教案輸出到與計算機相連的大投影屏幕上，直接用于課堂教學，基本上取代了粉筆板書，縮短了教學時間。

2.有利于教案的修訂

在教學過程中，在對原來的教案內容修改和訂正時，需要重新整理和書寫，工作量很大。而電子教案在教案的修改和訂正是非常方便的，可節省大量的備課時間。

3.便于攜帶、共享和進行學術交流

電子教案存儲于存儲器上，攜帶十分方便。教師之間可以相互借鑒參考，學生也可以上網使用。電子教案的資料來源也不再局限于參考書和課本，更有來自因特網的。教案使用對象和資料來源的拓寬大大提高了教案的使用效益和質量，也為教師的共同備課和學生的主動學習提供了便利。

4.具有生動、形象的多媒體效果

傳統教案主要是書寫在紙上，它所達到的效果也只能通過教師的描述，而不能自己表達出來。電子教案可以借助于軟件工具產生具有專業水平的集圖形、圖像、聲音和動畫于一體的多媒體效果，可以使教學效果更生動、更形象，更能激發學生學習的濃厚興趣。在電子教案里，開辟一個供討論和交流的區域，就可以實現師生、生生之間的交流，這有利于培養學生的主體性、合作精神（需要網絡教室的支持）。

使用電子教案將教師從整天忙碌備寫教案中解放出來，使教師有更多時間和精力去研究學生，研究教育理念和教材教法。電子教案與傳統的教案相比，不僅僅在形式上發生了變化，從本質上來說也是對傳統教案的革命。它將導致教學手段、教學方法和教學模式的深刻變化，并將最終導致教學內容、教學思想、教學觀念、教與學的理論的根本變革。

二、電子教案設計原則與制作方法

1.目標性和內容性相結合

制作多媒體課件的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要有利于學生的學。在多媒體電子教案選題上也要有明確的目標，并不是所有的內容都必須制作成多媒體電子教案。許多一目了然的知識，或者可以通過其他教學手段實現的知識，就沒必要費時費力地將其制作成多媒體電子教案；否則，多媒體的運用就是“機械化”，雖“新”卻不“實”。編制電子教案最容易犯的一個錯誤在于過于重視教案的“外表”，采用過多“新潮”技術，致使教案喧“外表”而奪“內容”。目標定了，下面就是內容設計，設計一要考慮課型，如電工教學中理論課的教案就應該不同于實習課的教案，新授課的教案也不同于復習課的教案；二是要考慮學習的目的任務，教師編制電子教案，僅僅掌握了制作課件的技術還不行，教師還必須用現代教育理論來武裝自己。就當前的教育環境和教育發展趨勢來說，使用電子教案旨在構建網絡環境下的有利于培養創新型人才的教育模式應該是一個激發學生思考和想象、方便學生創新的場所。

2.主體性和趣味性相結合

電子教案不應該僅僅被知識充塞，更應該為學生創造一個自主學習、自主探索的良好環境。所以，電子教案的設計，必須既立足于教師，也立足于學生，設計有供討論、發言的交流區域，為學生的獨立思考、相互合作和創造性作業提供條件。電子教案的設計還要考慮學生學習能力、認知風格、性格特征等方面的差異，針對學生的個性來設計富有層次的問題，提出不同難度的任務。

3.實用性和藝術性相結合

一堂課的時間只有45分鐘，不能使教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學目標、教學步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機的其他計算機環境中運行。具體要注意以下幾個方面：課件安裝操作方便，課件啟動要快，在課件的操作界面上有含義明確的按鈕和圖標，支持鼠標操作，避免復雜的鍵盤操作，設置好各部分內容之間的轉移，可以方便地向前、向后和跳躍；課件運行要穩定，如果教師執行了誤操作，可以很容易地退出或重新啟動，要盡量避免出現死機現象；及時的交互應答，不能把課件變成電影，一放到底，要注重學生的學，讓學生的學有一個循序漸進的過程，給學生留有思考的余地。如果一個課件的演示不僅能取得良好的教學效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明具有較高的藝術性，這樣的課件可以說是內容與形式的完美結合。

三、CAI資源庫的建設

除了老師自身能力提高和有電子教案正確的制作理念方法外，加快學校CAI資源庫建設也很重要。結合學校課堂教學的實際，有計劃、有組織、有步驟地建設學校CAI資源庫的建設是開展計算機輔助教學的一個重要措施，也是目前計算機輔助教學發展的關鍵之一。學校 CAI資源庫的建設主要在開發課件方面：

1.教師培訓與共同開發

建設一支高素質的教師隊伍，是資源庫建設的關鍵。教學資源建設是一項需要長期建設與維護的系統工程。因此，首先應組織全體教師進行學習培訓，提高思想認識，明確教學資源建設的重要意義，確立“整體設計，分工建設，統一管理，資源共享”的建庫指導思想，動員大家積極參與，共同建設資源庫。

2.建立CAI課件庫

CAI課件庫就是把編制者根據學科知識按某一思路設計、前后連貫、有系統性的教學軟件存放在網絡的信息資源庫中。CAI課件有某些先進的教育思想和教學方法，能夠緊扣教學大綱，配合文字教材解決教學中的難點和重點問題。

3.建立多維信息積件庫

積件制作的著眼點是教學內容的各個知識點，即把教學內容的每一個知識點制作為獨立的小課件，并按一定的檢索和分類規則存放在網絡的信息資源庫中。這樣避免了同一素材反復存貯的問題，而且具有基元性、可重組性、開放性和自我更新性。這樣，不同的教員運用積件根據自己的教學思想和教學方法任意組合，加工成適應不同教學環境和不同教學對象的“臨時課件”。建立CAI資源庫，素材的積累也十分重要。豐富的素材無論對建立CAI課件庫還是多維信息積件庫都有著至關重要的作用，通常可采用網絡下載、校際交流及自主開發等方法不斷完善。

四、電子教案中存在的問題及建議

電子教案上課，可以增大課堂容量，能有效地調動學生的興趣。當然這種方式也不是十全十美的，也會存在許多具體問題需要我們共同來解決和克服。比如如何解決教學中的突發問題，如何解決好學生長時間看屏幕所引起的視力疲勞，如何解決傳統的固定板書與活動板書間的安排，如何安排好課堂的容量與時間節奏等。

電子教案隨著現代教育的提出而產生，在其成長發展時必然還有許多新的問題等待我們去解決。但電子教案的優點和長處是傳統紙質教案無法比擬的，它已經成為教育過程中不可缺少的一個環節。

（作者單位：江蘇省蘇州技師學院）