新時期教學管理初探

筆者從事教學管理工作已經有二十余年，對新時期大學生心理保健工作有一些心得體會。筆者通過對成長教育、靈魂塑造以及對將來擇業就業方面的探索分析，探討了新時期下教學管理的特征及如何調整教學管理策略，以期能為教育教學戰線上的同仁們提供一些啟示，并共同研究探討新形勢學生的管理方略，培養出更多的有用人才。

所謂“古之學者必有師”，教師這一崇高的職業，已延續了幾千年。然而，“師者，傳道授業解惑”的職能，漸漸變得平淡，教師不再是學生學習知識的惟一途徑。網絡、多媒體等各種現代化教學手段，已逐漸替代著教師的教學工作。

新時期成長起來的一代青少年，智商高，思維活躍。他們對于學習各種知識、技能已不存在大的障礙。然而，就其成長歷程來講，他們在其心理發育、意志力等方面存在著諸多不足。例如，心理脆弱，缺乏百折不撓的毅力；淺薄浮躁，缺乏刻苦鉆研的耐心；拈輕怕重，缺乏吃苦耐勞的精神。因此，教師的教學管理方面的任務越來越重要。筆者結合多年積累的教學管理方面的經驗體會，對這一問題作一探討。

一、做學生的心理保健醫生

“校園暴力”事件，自云南大學馬加爵同室操戈殘害同學之后，幾乎不曾間斷過，尤其在2008年，更時有耳聞。一例例駭人聽聞的惡性事件，不能不引起教師乃至全社會的反思：現代的學生到底怎么了？

優越的家庭條件下造就了一個個“天之驕子”。他們目中無人，自私，心眼狹窄，受不得半點委屈；渲染暴力血腥的小說、網絡游戲滲透到他們的思想中，成為學生有意無意模仿的對象，致使部分學生不懂得珍惜自己和他人的生命。

青少年由于青春期的生理、心理發生激烈變化，引起世界觀、行為方式也發生極大變化，遇到各種錯綜復雜的社會問題時，脆弱的心理承受能力會使他們直接破壞或遷怒于他人。作為教師，要熟悉學生的生理、心理變化，引導他們認識自己，完善自我；開展多種形式的文藝，體育活動，釋放學生的過剩精力，宣泄他們的情感壓力；多與學生交心談話，升華其情感，提高其涵養，培養他們對生活中逆境、坎坷的承受能力。

二、做一個愛心使者

愛心常常能創造奇跡，美國心理學家羅森塔爾曾做過一個著名的心理學實驗：對小學一至六年級隨機各選三個班，然后煞有介事地進行發展預測，并且將有優異發展可能的學生名單通知有關老師。八個月后，他們重新對這些班級進行復試。名單上的學生，成績增長明顯快于其他同學。事實上，名單是實驗者隨便指定的。羅森塔爾等人通過權威性的謊言暗示教師，教師又將暗示期待傳遞給學生。教師對學生真摯的愛和暗含的期待，產生了巨大的感召力。

教師的愛心是點燃學生心靈的火焰，是人類最純潔 、最高尚的情感；教師的愛能陶冶他們的情操，引發對人生的信心。學生在教師的愛中，會意識到集體以至社會對他們的評價，會認為這是社會對他們的肯定，從而激發其心靈深處的潛在能量。教師要以平等、誠懇的態度對待學生，開誠布公地和他們交談各種問題，要使學生感到老師是他們中的一員，又是可信賴的長輩和學習的表率。教師要設身處地地體察學生的思想，經常把自己放在學生的位置去思考、體驗，了解學生對待某一問題、某種言行的看法和態度，不斷調整自己的教育內容和方法，使學生正確理解老師的期待和意圖，從而達到教師的教育目的。

三、做學生人格的塑造者

學生要學會感恩，這是他們人生的重要課題。筆者曾在主題班會上講述過一個“來自－500米的母愛”的小故事。一個來自貧困家庭的中年家庭婦女，失去了丈夫，為了供兩個孩子讀書，她只身到一私營煤窯背煤掙錢。在面臨塌方、生存無望的絕境時，她用自己的血在墻上寫到：“孩子，好好讀書?！睙o私的母愛，強烈地震撼著人心，聽者無不動容。

人是社會性的群體動物，任何人都不可能游離于社會之外。所以，在校就應該培養學生的集體主義觀念和團結協作精神。在越來越重視情商的今天，一個人的社會交際能力，以及和諧、融洽的人際關系，都有可能成為事業成敗的關鍵。

四、做學生擇業的導師

教師擔當著教書育人的重任，在學生的擇業、就業方面的指導上，也有義不容辭的責任。教師要善于幫助學生樹立正確的人生觀，設身處地地為他們謀劃未來。每個人都不可能是全才，但也都有自己的優勢和特長。在校期間，學生要抓緊時間，時刻為將來走向社會打好基礎，將自己的專業技術學扎實，業余積極參加各種團體，發掘自己的潛力，在各種活動中豐富自己、完善自己，提高自身素質。

（作者單位：山東省棗莊科技職業學院）