淺論中職生良好行為習慣的養成

一個人事業上能否成功是受各方面因素所制約的，其中起主要作用的是個人的信念和意志品質、個人良好行為習慣。中職生正處于長身體、長知識的成長階段，也正處于養成良好行為習慣和意志品質的關鍵時期。而網吧、媒體、影視等這些開放性的外部環境對他們的影響，遠遠超出了其年齡段的視野范圍，而獨生子女的特殊性更增添了他們任性的特色。在家庭不與人交流、沒有行動自由、長期郁悶壓抑；在學校組織紀律渙散、言行放肆、我行我素。這一切使他們在校不愿接受校規校紀和各項規章制度的約束，隨心所欲，經常曠課、遲到、不參加集會，在教室無拘無束地閑聊，自習課大聲喧嘩，在宿舍熄燈后高聲談笑，有的甚至抽煙、喝酒、打架斗毆、破壞公物等。如何正確地教育和引導約束他們的行為，使其向正確健康的方向發展是教師面臨的一個重要課題，尤其是德育課教師更應該肩負起這一重任。要想使這些學生成才，德育課教師就一定要找到一個教育切入點，筆者認為這個教育的切入點就是培養他們遵守和服從的意識，提高他們自我約束的能力，使之養成良好的行為習慣。

中職生怎樣在日常生活中養成良好行為習慣呢？

一、樹立遠大志向，進行理想和信念教育

信念的力量是無窮的，在一個人成長的諸因素中信念是第一要素。知識固然重要，但比知識重要的是能力，比能力重要的是品德，比品德重要的信念。如果一個人胸無大志，沒有信念，便會終日無所事事。只有樹立遠大志向，才有為實現志向的信念和毅力，才會明辨什么是是，什么是非，才會激勵自己的行為為實現理想服務，從而發現自己的缺點和不足，并會自覺利用自己的力量糾正這些缺點。中職德育課教師可根據學校開設的《職業生涯規劃》教育學生樹立遠大的職業理想，為實現職業理想制定出一生的職業生涯規劃。學生有了明確的目標就有了努力的方向，就會在日常生活中注重良好行為習慣的養成。

二、正面要求，進行職業道德與法律教育

紀律不是針對某一個人的，而是對整個團體制定的。這就要讓學生明白，學會遵守和服從是人與人之間關系的社會性和團體性要求。中職德育老師可結合《職業道德與法律》課，讓學生知道作為職業人應有的職業道德規范應該從學生起就開始養成，了解有關法律知識，自覺養成遵守法律和遵守紀律的良好習慣。

三、學會自我評價，強化自我意識

自我評價是自我教育的重要條件。一個人如果能夠正確地認識和評價自己，就能正確地對待和處理個人與社會、集體與他人的關系，有利于克服缺點，發揚優點。強化自我意識，遇事才會沉著冷靜，自己開動腦筋，排除外界干擾或暗示，學會自主決斷。要徹底擺脫那種依賴別人的心理，克服自卑，培養自信心和獨立性。

四、樹立榜樣，滲透禮儀意識

教育學生用愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范約束自己，樹立遵守紀律的模范和榜樣，用榜樣的力量增強學生的自律能力，培養開展批評與自我批評的風氣。正確認識和改正自身缺點，同時正確認同他人的優點養成，尊重自己，尊重他人的良好習慣。使學生能夠從熱愛學校、尊敬老師、安慰父母、幫助他人這些細小事情做起，做一個有益于社會文明發展的人。

五、充分利用課堂這一教育主陣地

實踐證明，一切都是以學生在課堂上表現出的自制力為前提。對于學生自制力的訓練，自覺紀律意識的培養、良好行為習慣的養成要貫穿于課堂教學的各個環節。各任課教師要提高自己的教學能力，通過愉快而藝術的引導，創設愉悅的課堂教學氛圍，吸引學生，將學生的無意識注意轉化為有意識注意。同時，借助學生已有的知識經驗、興趣愛好，將有意識注意的時間延長，提高其自律能力，使他們逐步養成自覺遵守和服從的紀律意識，養成良好的行為習慣。

對中職生而言，養成良好的行為習慣對以后的職業生涯有重要的意義，而日常行為習慣的養成貫穿于學校生活的全過程，從學習方面的認真聽課、積極作答、認真完成各項學習任務，到紀律方面的不遲到、不曠課；從日常生活方面的自理能力培養，到行為舉止方面的端莊大方、文明得體等。這都必須從一點一滴抓起，通過師生間的溝通，不斷貼近學生的心靈，讓學生一次次地有所感悟，通過與家長的全力配合，為學生營造一個良好的行為養成環境。我們完全有理由相信：經過共同的努力和長期的堅持，中職生的良好行為養成教育一定會取得實效。

（作者單位：河南省商水縣第一職業技術高中）