以國家示范學校建設為契機努力提高學校辦學實力

筆者所在學校在國家示范學校建設過程中，應在學校管理能力、教育教學改革和創新能力、社會服務能力和校園文化軟實力等辦學能力方面，著力進行改革創新，不斷提升學校辦學內涵和實力，為全國同類學校教改提供借鑒。

一、以實施質量管理體系為途徑，提高學校管理能力

一是進一步明確學校職能部門及教學部門的工作職責，理清各項常規工作的作業流程，尤其是涉及跨部門之間的工作。二是以教育教學為中心工作，年初制定各部門年度工作任務和目標，年終對任務按定量和定性進行考核，定量的部分以結果進行考核，定性的部分注重過程檢查。三是根據責權利相當的原則，兌現部門考核結果，調動部門的工作積極性。

二、以專業建設為抓手，提高教學改革能力

一是要做好學校專業發展的整體規劃，明確學校主體專業，努力將基礎條件好、優勢凸顯、特色鮮明的專業打造成品牌特色專業，并要整合資源，以品牌特色專業建設帶動相關專業為支撐的專業群建設，形成專業集群優勢。二是要培育一批新興重點建設專業，根據社會發展的需要，在充分調研的基礎上，努力培育一批符合區域經濟發展或行業經濟發展需要的具有長遠發展前景的新興專業，作為學校重點支持的建設的專業。三是要以主體專業和重點建設專業的建設為切入點，做好課程體系建設和改革，堅持專業課程設置與崗位職業能力要求同步，運用項目教學、任務教學、情景教學、案例教學等職業活動導向教學法，實施“做中教，做中學”，提高教學效果。四是要繼續深化“工學結合”人才培養模式改革，密切跟蹤企業崗位最新需求，讓學生在實踐中掌握最新的產業動態與專業知識。

三、以師資隊伍建設為支撐，提升教書育人能力

一是完善學校師資隊伍建設體系，通過創設、調整、合并相關評選標準，構建一條從專任教師，到雙師素質教師，到骨干教師，再到專業帶頭人的遞進式教師成長通道；二是完善并嚴格執行教師繼續教育制度，鼓勵教師參加學歷進修、國內外培訓、到企業鍛煉；三是加強聘用教師管理，聘用教師是學校發展中一支不可或缺的力量，教務處、人事處和各教學部門應對聘用教師的數量、素質、工作業績和業務進修等方面進行統籌管理，充分發揮聘用教師在學校建設中的積極作用。

四、以科研創新為動力，增強教學改革推進力

圍繞示范學校建設，教學改革要以科研創新為動力，著力在專業建設、課程建設、教育教學方法和人才培養模式等方面進行研究，推進教學改革向前發展。當前應注意幾個問題：一是盡快完善出臺教科研工作機制，營造良好的教科研氛圍，發揮教科研工作在示范學校創建中的作用；二是要加強科研帶頭人培養和科研團隊建設，加大教科研工作力度，催生更多教學改革研究成果；三是加強與外部的聯系，在學校內搭建社會服務平臺，促進學校科研工作向更深更廣方向發展。

五、以社會培訓為抓手，提高社會服務能力

社會培訓是學校緊密聯系社會、服務社會的重要途徑，也是學校應盡的社會責任，學校依托多年的辦學經驗和資源，承擔包括行業職工上崗培訓、繼續教育培訓、區域農民工和下崗職工培訓，以及兄弟職業學校的對口專業師資培訓。在實施社會培訓中注意幾個問題：一是緊密聯系政府及行業，隨時了解社會需求，適時拓展培訓項目；二是及時掌握行業技術發展，發揮本校優勢，適時調整培訓內容；三是堅持校企結合，開展聯合培訓，深度服務企業；四是發揮本校優勢，開展社會師資培訓，發揮示范引領作用。

六、以校園文化建設為載體，提高學校辦學軟實力

2010年以來，學校著力推進校園文化建設，主要分環境文化建設、制度文化建設、行為文化建設和精神文化建設四個方面，示范學校建設時期，既是學校辦學綜合實力的提升期，也是學校校園文化建設水平全面提升的機遇期，筆者認為學校校園文化建設應實現以下三個功能。一是理念提升功能，要完成對學校辦學指導思想、辦學定位、辦學思路和服務面向等問題進行系統而又全面的總結和梳理，形成科學、先進的辦學理念。二是形象提升功能，要通過校園文化建設營造溫馨的人文氛圍，美觀的環境氛圍，和諧的工作氛圍，積極進取奮發向上的學習氛圍，使全院師生精神面貌煥然一新，學校形象大幅提升。三是品牌打造功能，學校要努力將文化建設的四個方面打造成四大校園文化品牌，即環境文化品牌、管理文化品牌、行為文化品牌和精神文化品牌，這必將在學校的發展過程中產生強大的品牌效應，從而推動學校綜合實力的全面提升。

（作者單位：浙江交通技師學院，浙江交通高級技工學校）