模塊式教學(xué)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用

目前，我國煤炭行業(yè)正處在資源整合重組加速發(fā)展階段，同時(shí)也是處在生產(chǎn)安全事故的“易發(fā)期”。現(xiàn)階段我國的煤炭行業(yè)安全生產(chǎn)，突出表現(xiàn)為總體穩(wěn)定、趨于好轉(zhuǎn)的發(fā)展態(tài)勢與依然嚴(yán)峻的現(xiàn)狀并存，機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在。因此，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和煤炭資源整合重組進(jìn)程中的安全生產(chǎn)，既是一項(xiàng)緊迫現(xiàn)實(shí)的工作，又是一項(xiàng)長期艱巨的歷史任務(wù)。隨著安全生產(chǎn)形勢的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，安全培訓(xùn)教育越來越受到各方面的重視，在安全生產(chǎn)工作中的地位和作用日漸突出，煤礦安全培訓(xùn)是搞好煤礦安全生產(chǎn)的尤為重要的一步。

一、煤礦安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

1.缺乏系統(tǒng)工作規(guī)劃

近年來，雖然煤礦管理者與職工都充分認(rèn)識到安全教育培訓(xùn)工作的必要性，但在具體實(shí)踐中往往沒有長期系統(tǒng)的教育培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)工作凸現(xiàn)階段性、短期性的特點(diǎn)，具體工作過于盲目，使得培訓(xùn)工作的實(shí)施處于東鱗西爪的零散狀態(tài)。隨著工作中具體情況的不斷變化，教育培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)經(jīng)常變更；還有的煤礦企業(yè)想通過一次培訓(xùn)就在根本上提高職工的安全意識，大幅度增強(qiáng)職工安全正規(guī)操作能力，而事實(shí)上，成年人的思想觀念是經(jīng)過長期培訓(xùn)形成的，不可能一蹴而就，不通過系統(tǒng)長期的教育是不可能短時(shí)間改變的。心理學(xué)表明，改變一個(gè)人的習(xí)慣需要21天，而養(yǎng)成一個(gè)新的習(xí)慣則需要90天。安全培訓(xùn)工作也應(yīng)遵循循序漸進(jìn)，長期規(guī)劃。

2.年齡結(jié)構(gòu)

對于煤礦安全培訓(xùn)人員來講，年齡分布不均勻，層次較多，有20～30歲、30～40歲、40歲往上，年齡結(jié)構(gòu)的多樣化決定其受教育的程度、記憶程度、分析解決問題的能力各有不同。這就要求教學(xué)安排應(yīng)有層次性、針對性，適合不同的年齡段，知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該可以逐步分解，逐層深入。

3.時(shí)間短，流于形式

生產(chǎn)經(jīng)營工作繁忙，無暇參加。企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)負(fù)著企業(yè)的全面工作，追求利潤是他們理所當(dāng)然的第一要?jiǎng)?wù)。這就出現(xiàn)了培訓(xùn)時(shí)間過短等問題。再加上由于受到社會(huì)上種種不良風(fēng)氣的侵蝕和影響．有些煤礦企業(yè)出現(xiàn)工作不求實(shí)效、漂浮、松垮的形式主義作風(fēng)，安全教育培訓(xùn)工作自然也深受影響。這樣一來，安全教育培訓(xùn)的效果自然不佳，而且會(huì)造成安全管理的負(fù)面作用增大。

4.培訓(xùn)模式缺乏靈活性

首先是針對性不強(qiáng)。由于受培訓(xùn)人員年齡、受教育程度等不同，知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有伸縮性，問題層層深入。如果知識的傳授以一種不變的模式傳遞給每個(gè)學(xué)員，那么對知識的掌握會(huì)產(chǎn)生混亂；其次是培訓(xùn)班教學(xué)方法僵化。目前大多數(shù)教員的授課方法采用的都是報(bào)告式的注入法，師生之間缺少互動(dòng)，更談不上相互討論，從而使學(xué)員聽了感到乏味，培訓(xùn)效果不好。

二、模塊式教學(xué)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用

模塊式教學(xué)就是將知識點(diǎn)按其包含內(nèi)容不同，劃分成一個(gè)一個(gè)模塊，通過對每一個(gè)分支模塊的學(xué)習(xí)，最后綜合起來掌握整個(gè)知識點(diǎn)。

1.模塊式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

模塊式教學(xué)關(guān)鍵在于系統(tǒng)的分解，把知識結(jié)構(gòu)像積木一樣可進(jìn)行不同組合。與傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式相比較，它具有教學(xué)靈活性和應(yīng)用性、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)。無論在學(xué)制、專業(yè)設(shè)置上，還是在教學(xué)手段等方面較靈活。比如，一個(gè)學(xué)員，只要掌握了幾個(gè)基本的模塊，就能去工作。今后，如果他還想要進(jìn)一步發(fā)展，可以再來學(xué)習(xí)其它的模塊。也正是如此，這種方法針對煤礦安全培訓(xùn)來講，有利于學(xué)員們記憶，適應(yīng)于時(shí)間短、學(xué)習(xí)時(shí)間不連貫等培訓(xùn)。

2.以安全管理為例的模塊式教學(xué)

安全管理就是主要運(yùn)用現(xiàn)代安全管理原理、方法和手段，分析和研究各種不安全因素，從技術(shù)上、組織上和管理上采取有力的措施，解決和消除各種不安全因素，防止事故的發(fā)生。我們把安全管理視為一個(gè)大的模塊，為一級模塊；安全管理原理、安全管理方法及安全管理手段作為二級模塊，以此劃分開來，一級一級模塊來講解分析。圖1即為安全管理基本原理模塊，為二級模塊，圖2和圖3即二級模塊的下一層次系統(tǒng)原理，為三級模塊。

3.效果檢驗(yàn)

為了檢驗(yàn)這種教學(xué)方法的效果，對河南工程學(xué)院2010年第5期的煤礦主要負(fù)責(zé)人安全培訓(xùn)班學(xué)員共172人進(jìn)行了問卷調(diào)查，模塊式教學(xué)方法與以往按章節(jié)順序來講授的傳統(tǒng)方法進(jìn)行比較，其中78%的人贊同此方法，10%的人贊同傳統(tǒng)方法，12%的人認(rèn)為沒有太大改變。同時(shí)問卷調(diào)查了贊同的原因與反對的原因，其中贊同原因中100%人員選擇此種教學(xué)方法在時(shí)間機(jī)動(dòng)性上優(yōu)越于傳統(tǒng)教學(xué)，90%的人認(rèn)為此種方法理解上優(yōu)越于傳統(tǒng)教學(xué)，90%的人認(rèn)為此種方法記憶上優(yōu)越于傳統(tǒng)教學(xué)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說明這種方法適合煤礦安全培訓(xùn)，模塊式教學(xué)方法的應(yīng)用便于知識的記憶、理解，也適應(yīng)煤礦安全培訓(xùn)時(shí)間不連續(xù)性的特點(diǎn)。

隨著國家近些年來對煤礦安全的重視，煤礦安全形式處于一個(gè)相對穩(wěn)定的階段，這對于煤礦安全管理人員是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，此時(shí)安全培訓(xùn)有利于煤礦安全管理水平的不斷提高，合適的安全培訓(xùn)方式則更直接的影響到安全培訓(xùn)的效果。綜上所述，模塊式教學(xué)適合煤礦安全培訓(xùn)的特點(diǎn)，對煤礦安全培訓(xùn)起著積極的作用。

（作者單位：河南工程學(xué)院）