淺談青少年歌唱教學與歌唱技巧技能訓練

歌唱教學是中學音樂教學中的一項重要內容。良好的歌唱教學對于實現音樂教育的整體目標，具有十分重要的作用。正如音樂教學大綱提出的：“唱歌教學是對學生進行思想品德教育，培養感受音樂、表現音樂與能力的有效手段。題材豐富、內容健康、形象鮮明的歌曲，富有表情地歌唱，最能感染教育學生。”與音樂教學中的其他領域相比較，歌唱教學是最簡便、可行的。因為其他音樂活動多少需要相應的物質條件。例如，器樂教學需要樂器；欣賞教學需要音響設備。唱歌只需要有一件伴奏樂器，而許多樂器都是可以充當伴奏樂器的，一把二胡、一支笛子、一個鍵盤口琴，都可以進行歌唱教學。

一、引導學生正確理解和表達歌曲的思想感情，做到有感情地歌唱

理解和表達歌曲的思想感情，做到有感情地歌唱，這是歌唱教學的最根本目標。只有通過有感情地歌唱，才能實現通過歌曲藝術形象感染和教育學生的目的，也才能發揮歌曲在審美方面和實現品德方面的教育功能。為了達到這個基本要求，就要注意從以下四個方面進行指導：

１.揭示歌曲的思想性和藝術性，引導學生用歌聲來表現歌曲的思想感情

“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸……”，這舒展優美的歌聲，誰聽到都會激發起民族自豪感和對祖國的熱愛之情。這首歌曲是作曲家劉熾在上個世紀五十年代的一部力作——《我的祖國》，它是電影《上甘嶺》中的插曲。作曲家獨具匠心地選用了抒情和贊頌相結合的手法，表現了與敵人浴血奮戰的志愿軍戰士對和平的向往，對祖國、對家鄉的思念。戰士們的赤子之情和革命樂觀主義精神，得到了升華，使這首歌曲收到了意想不到的藝術效果。

２.啟發學生的音樂想象力，創造性地理解和表現歌曲

例如，歌曲《嘀哩嘀哩》，每個人根據內容都知道歌曲的情緒是歡快的，但用什么聲音方法把歡快的情緒表達出來呢？如果只單純地加快速度，就會使人感到歌唱者不是在唱歌，而是在念歌、趕歌。要唱出歡快的情緒，可采用跳音的方法。這樣，才能唱出孩子們在山林追逐、在湖邊歡笑、在草地上嬉戲玩耍的快樂場景。當然，演唱該歌曲，還必須注意在活潑歡快的基調上，進行連與跳的對比。

３.激發和提高學生對于唱歌的興趣與愛好，創設音樂氛圍，提高學生興趣

以教唱羅馬尼亞民歌《照鏡子》為例，這是一首表現青春少女在鏡子面前關注自己成長后的喜悅心情，它歡快俏皮的情緒和優美抒情的旋律，把歌曲的音樂形象表現得淋漓盡致。教學中，教師可請女生根據范唱歌曲內容即興表演，使學生在表演中感受音樂，從而在演唱歌曲時更入情、更真切。

4.采用適合于青少年的教材和教學方法

青少年的心理和生理都處在快速變化之中，各方面都逐步走向成熟，在選歌方面應注意積極向上，具有時代感；注重民族風格和注重藝術性。靈活多變的教學方法，不但可以活躍課堂氣氛，提高教學效果，還可增強孩子們學習歌唱的興趣。

二、指導學生進行歌唱基本技能訓練

指導學生進行歌唱基本技能訓練，提高學生歌唱的表現力，歌唱的基本技能是有感情地進行歌唱的必要條件。教師要根據青少年的年齡特點，正確地進行歌唱基本技能的訓練，這是達到歌唱教學目標的必要手段和具體途徑。青少年的歌唱技能訓練主要是在歌唱活動的過程當中進行的，而不是脫離歌唱活動單純地進行訓練。當然，在音樂課堂上，講授一些唱歌的技能、技巧的知識，做一些技術性的訓練也是必要的。例如，集體歌唱發聲練習。歌唱教學中的聲音訓練，主要包括以下內容：

１.正確的歌唱姿勢

歌唱的姿勢是否正確，直接關系到唱歌時形象的美觀、氣息的通暢。因此，正確的歌唱姿勢是活的悅耳歌聲的重要條件，也體現著青少年健康向上的精神風貌。

正確姿勢的特點是：身體端正、自然，重心放在兩腳上；頭部保持正直，面向前方，兩眼平視，頭不要前俯后仰；胸膛自然向前，雙手自然置于體側，雙腳分開；面帶微笑，口要張至能放入兩個手指的程度。

教師可利用掛圖進行正確與錯誤歌唱姿勢的對照。在歌唱中，要經常注意觀察，隨時糾正學生的歌唱姿勢。

２.恰當地運用呼吸

在生活中，呼吸是人的本能動作，人們普遍習慣于腹式呼吸。歌唱時的呼吸與日常呼吸并沒有根本區別，但歌唱時的呼吸要與歌唱時的聲音高低、強弱相適應。常見的歌唱呼吸分為“腹式呼吸”和“胸腹式結合呼吸”兩種。為了進一步了解，筆者現將這幾種情況進行比較：

(１)“鎖骨呼吸法”。這是一種將肩部、鎖骨和肩胛抬起來進行的呼吸方法。唱強音時，常能看到這種方法。它使頸部肌肉緊張，聲帶失去適當的調節，聲音僵硬。這種方法不僅不利于發聲，而且不利于健康。

(２)“胸式呼吸法”。這是用胸骨和肋骨將胸向前方抬起、肩向上活動的狀態。用這種呼吸方法唱歌，呼氣保持短促，因為又要過分依靠各部分肌肉的力量，發出的聲音是不自然的。

(３)“腹式呼吸法”。這是主要運用橫膈膜的運動進行呼吸的方法。從外部看，可以見到在吸氣時腹部凸起的狀態，吸氣后能夠保持較長的時間，能唱較長的句子和控制氣息。歌唱中能夠表現強、弱。

(４)“胸腹式呼吸法”。下部肋骨更加擴張，通過增強橫膈膜的緊張度，使胸腔容積增加的呼吸方法。這種呼吸法將橫膈膜的運動和胸式呼吸聯合起來，呈現下腹不凹進去的狀態，保持了腹式呼吸的狀態。歌唱時，以這種呼吸法為佳。

３.科學的發聲

人的身體如同一件器樂，而聲帶是這一器樂中最重要的聲源。要使學生有一個悅耳的歌喉，就要幫助他們了解發聲器官的構造和良好的發聲條件。良好的發聲，需要具備以下四個條件：發展良好的發聲器官，包括聲帶、橫膈膜、肺臟、氣管、喉頭、口腔、鼻腔等；良好的共鳴腔體；敏銳的聽覺；能夠自如地控制發聲器官的肌肉群。

４.清晰的吐字

吐字也稱“咬字”“吐字”。所謂“咬字”，是指找準聲母的著力點，即咬準字頭。所謂“吐字”，是指將韻母的主要母音引長，然后歸韻。首先，按普通話讀準字音，注意糾正由于方言影響造成的各種習慣性誤讀。其次，做到口齒伶俐、發音清楚。在長速度、音節較快的歌曲時，更要注意這一點。第三，在歌唱中，要懂得運用漢語語音的基礎知識正確地吐字。

總之，在青少年歌唱教學中，理解和表現歌曲的情感，有理解、有感情地唱歌，這是歌唱教學的目的，也是衡量歌唱教學水平的主要標準。為了達到歌唱教學的藝術表現的要求，歌唱的技能、技巧訓練是必要的，結合學習唱歌，進行一些聲音的基本訓練也是必要的。

（作者單位：江西冶金職業技術學院）