淺議中等職業(yè)院校班集體的管理

班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。作為中等職業(yè)院校的班主任，應當是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。一個班級的成功與否，固然需要各方面的協(xié)調，但更重要的是班主任的激勵、導向和監(jiān)督作用。

一、班集體的形成

中等職業(yè)院校班集體是一個特殊的群體，它符合群體應具備的幾個基本特征：共同的目標；共同的輿論與規(guī)范；必要的凝聚力。一般來說，剛入學的學生還沒有形成真正的班集體。入學后，在教師的引導下，學生們開始意識到自己是班級集體的一員，積極參加班里的各項活動，逐步形成了對班級集體的歸屬感。在共同的活動中，每個學生有了共同的目標，如考試取得好成績，在學校集體活動中取得好名次等。班級組織結構也明確了，每個班都有了班長、學習委員、衛(wèi)生委員團支書等。在共同的學習生活中，班級又逐漸形成了共同的價值觀念和共同的規(guī)范、輿論。每個同學必須遵守班級共同的規(guī)范，否則便會受到集體輿論的譴責。隨著同學與同學之間關系進一步深化，相互之間便能相互諒解、相互幫助，班集體在這一過程中就形成了。

二、班集體的建設

僅把幾十個學生編在一個班里，并不就是一個集體，班級集體也不會自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過深入細致地工作進行培養(yǎng)。在班集體的培養(yǎng)過程中，尤其應當注意以下幾點：

1.確立共同的奮斗目標

學生集體最重要的特征在于有明確的方向、共同的奮斗目標和集體活動。班級集體的奮斗目標和要堅持的方向，要符合班上的具體情況，且通過大多數(shù)人的努力能夠達到。例如，在班級百分賽中名列前三名。這類目標明確以后，要在班上大力宣傳，組織學生認真討論實施措施，并經(jīng)常用這一目標來檢查和督促班集體，使它成為集體前進的巨大動力。

2.選拔和培養(yǎng)積極分子

一個良好的集體，必須有一批有能力、熱心于班級活動的積極分子，并由他們擔任班集體的干部，組成班集體的核心。在具體實踐中，可以制定一些合理的規(guī)劃評估方案，配合學校量化指標體系，進行定量分析。

3.培養(yǎng)正確的輿論與良好的班風

正確的輿論樹立與否，是衡量班集體是否形成的重要標志之一。一個班集體形成了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西，批評和抵制不正確的東西，使班集體沿著正確的方向前進。

在班級管理中，良好的班級風氣可以制約每個學生的行為。怎樣才能形成良好的班風呢？首先，應學習《學生管理制度》和《學生日常行為規(guī)范》及校規(guī)，讓學生知道該做什么不該做什么；其次，運用主題班會和各項活動，進一步落實該怎么做；最后，監(jiān)督落實到平時的行為當中，積極引導培養(yǎng)一個團結友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體。

三、班集體活動的開展

在人的成長過程中，非智力因素起著極為重要的作用。中等職業(yè)院校的學生在校學習期間，正是他們逐漸走向社會和逐步成熟的時期。他們有自身的特性，如思想活躍、精力充沛、勇于進取等。這些特點，會表現(xiàn)在他們日常生活的各個方面。因此，學校開展的各類活動會對他們的心理健康發(fā)展起著重要的作用。職業(yè)技術學校培養(yǎng)的學生，要面向社會，要適應社會，如何使他們這些良好的自身特性得到充分的發(fā)揮并在以后的工作中逐步延續(xù)，是擺在教育者面前的一個重要問題。因此，作為班主任，除了配合學校開展的一些大型活動（如軍訓、社會實踐、各類競賽等）外，還利用班隊、團隊會等各種形式召開主題班會，舉辦班級內手抄報比賽、體育競賽、評比班內衛(wèi)生標兵等各項活動。通過這些活動，統(tǒng)一全班同學的思想和行為，增強明辨是非的能力，還可以使學生認識到與人合作的重要性，學會少數(shù)服從多數(shù)，樹立愉快合作的意識，增強班級凝聚力。

豐富多彩的活動，有利于學生體驗成功的喜悅，樹立自信心。同時，活動的競爭性，還將增強學生面對困難、承受挫折的能力。作為班主任，應在活動中抓住教育的時機，對不甘失敗并準備積蓄力量再戰(zhàn)的同學，給予鼓勵和肯定；對灰心喪氣的同學，給予關心和引導。

四、關注學生心理健康的發(fā)展

要管理好班級，應多關注學生心理健康的發(fā)展。技校學生是被反映為問題較多、品性較差的一個社會團體。他們一般具有以下特點：

1.獨立意識強，自控能力差

隨著生理上的生長發(fā)育，技校學生逐漸形成了獨立的意識，常以“成人”標準來衡量自己，想擺脫對家庭、老師的依賴。但是，他們由于心理尚未成熟、穩(wěn)定，自我控制能力差，極易受外界誘惑影響，容易發(fā)生不良行為。

2.自尊和自卑同為一體

學生自尊心比較強烈，渴望得到家人、老師和同學的尊重，同時自尊心又十分脆弱，常因小小挫折而自暴自棄，又由于不知怎樣贏得尊重，因此極易導致自卑感的產(chǎn)生，常走極端。

3.職業(yè)意識不明確

對于進中等職業(yè)院校的動機，很多學生是由于學習成績差，升大學無指望，又不想過早的進入社會，因此，對自己未來的職業(yè)缺乏明確的認識，而導致平時不認真學習，經(jīng)常逃課、曠課，考試時臨時應急或以作弊僥幸過關。

五、糾正學生

對于上述學生不良行為的矯正，是一項比較復雜的系統(tǒng)工程，需要各方面的共同配合和努力。就班級管理而言，需要做好以下工作：

1.通過各項活動宣傳道德知識，提高學生的道德認知水平

學生道德概念的掌握，依賴于教師的教育水平、學生的接受能力、知識概念的系統(tǒng)性和趣味性等因素。班主任首先要通過一系列的途徑，使學生消除錯誤的認知，掌握正確的概念。其次，要促使學生把外在的道德轉化為內在的道德需求，并及時給予贊賞和表揚。例如，教師要求學生認真學習，并幫助分析正確的方法與步驟。當學生經(jīng)過一段時間的努力，發(fā)現(xiàn)自己取得了學習上的進步并受到表揚，就會信服認真學習的道理，并能抓好以后的學習。另外，班主任應經(jīng)常對集體中的善惡、是非、榮辱等現(xiàn)象做出合乎道德準則的評價，利用各種活動組織學生對道德問題進行討論和評價，多進行道德行為的自我批評。

2.鍛煉道德意志力，增強誘惑抵抗力

缺乏道德意志的學生，其道德行為前后不一致。有的學生在生產(chǎn)實習中遇到一些困難，就對專業(yè)學習產(chǎn)生一些動搖。對此類學生，班主任要加強對他們的道德意志的培養(yǎng)和鍛煉，增強誘惑抵抗力，向學生提供具有一定難度的任務，讓他們在克服困難中完成任務，并給予及時鼓勵和表揚。

3.選擇正確的道德行為方式，養(yǎng)成良好的道德行為

中等職業(yè)院校班主任可以通過講解、實例分析、榜樣展示的討論、練習等多種途徑，促使學生掌握正確的道德行為方式。有的學生在實習中馬馬虎虎，不愛惜生產(chǎn)設備或班內公共設施，班主任要告訴他們，那樣的行為會造成設備的損壞及給他人帶來的影響，從而要求他們掌握正確的職業(yè)行為。“習與性成”，道德行為習慣一經(jīng)養(yǎng)成，就會在個人的品德行為中潛移默化地起作用，使學生向著良好的方向發(fā)展。

實踐出真知，對于學生，要多關心、多幫助，依靠集體的力量對其自身進行監(jiān)督和管理。同時，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并及時給予表揚，鼓勵學生不斷進步。

班級管理工作千頭萬緒，方法各異。班主任是全面負責一個班的教育管理工作的指導者。其工作的好壞將直接影響到每一個學生的成長。作為一名合格的班主任，除了具備博大的胸懷、自我犧牲的精神之外，還需具備恰到好處的工作方法。只有這樣，才能讓班級具有凝聚力，形成積極向上的班風。

（作者單位：河北省秦皇島市中等專業(yè)學校）