加強中職學生思想道德建設之我見

加強和改進中職學生的思想道德是一項重大而緊迫的戰略任務，是事關我們黨、國家和民族前途命運，事關我國改革開放和現代化建設成敗的一件大事。

一、發揮教師自身人格魅力的作用

19世紀俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中一切都應建立在教師人格基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌出教育的力量。”教育者自身的人格魅力對學生產生的美好而深刻乃至震撼人心的巨大力量，是任何說教、任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替、不能企及的最強有力的隱性教育力量，是中職學生思想道德形成的光輝榜樣，是摸得著、看得見的“現身說法”。

首先，教師高尚的師德就是一本上好的教科書，是一股強大的精神力量，對中職學生潛移默化的影響往往是巨大的、深遠的，甚至是終生的。教師正確的世界觀、人生觀、價值觀以及忠于職守、勤奮敬業、甘守清貧、不逐名利、甘為人梯、無私奉獻、潔身自愛、嚴以律已、寬以待人、率先垂范的高尚師德，為中職學生樹立了無聲的榜樣，感染中職學生的行為，震撼中職學生的心靈。身教勝于言教，在榜樣的感召下，在耳濡目染的熏陶中，中職學生會逐漸的自覺的集信念理想于一身，形成良好的品德，高尚的情操，并且敬其師，信其道，尊其言，樂其行，從而教師也就掌握了對中職學生開展思想道德教育的主動權。

其次，教師樂觀穩定的情緒、開朗熱情、寬容的個性、十足的自信、蓬勃的朝氣，經得起挫折并敢于戰勝各種困難的勇氣，善于處理同事關系、師生關系的能力，都是中職學生的思想道德、健康人格形成的最好教材，對中職學生逐步形成自強自立、熱愛生活、熱愛學習、頑強拼搏、樂于合作、關心他人、熱愛集體的優秀品質，具有不可忽視、不容比擬的作用。

再次，教師親切自然的教態、沉穩自信的風采、規范美觀的板書、幽默風趣的言談、端莊整潔的儀表比說教更具說服力，對中職學生良好行為習慣的養成有著直接和深遠的影響。

二、重視校園文化建設，形成良好的育人環境

整潔高雅的校園環境、健康向上的文化氛圍、協調一致的內外合力，對于培養中職學生高尚的情操、科學文明的生活習慣，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、具有“潤物細無聲”的重要作用。

一是校內的大字標語、標語牌、黑板報、宣傳欄、評比欄、學習園地等設施，本身具有對中職學生思想道德教育的警示和說教作用。

二是校園內的亭、臺、池、路、花、草、樹、木、大多都是孩子們出自己的力、流自己的汗、費自己的心思形成的，學生看到這一切，往往生出勞動光榮的自豪感、創建生活的自信力、熱愛環境的潛意識、團結協作的成就感，同時，綠樹成蔭，花木成行，井然有序的環境，往往給中職學生注入一種新生的力量，潛移默化中提高了學生分辨真假、丑惡的能力，陶冶了他們的情操。

三是學校組織的各種文化活動，如禁毒教育圖片展、學生書畫作品展、校園藝術節等等，都從愛國主義教育、行為習慣教育等方面互為補充，促進中職學生良好的思想道德的形成。

三、開展實踐活動，抓住“源頭活水”

“活動是最好的老師”，“實踐出真知”。寓中職學生的思想道德教育于活動實踐中，寓教于樂，其樂融融，這是符合中職學生特點的有效教育手段。而活動與實踐本身才是中職學生接受各方面教育形成良好品質、良好習慣“源頭活水”。

第一，系列化的課堂滲透，是中職學生思想道德教育的主陣地，不僅語文、歷史、地理、政治要聯系實際，發掘對中職學生思想道德教育的深刻內涵，就是數學、物理等自然科學也要充分挖掘教材中的思想道德內容，聯系科技史、科學家的故事、科學技術對社會建設的重要作用等對中職學生進行意志品質教育、愛國主義教育，喚醒學生的憂患意識、奮斗意識，樹立遠大理想，讓他們立志成才，報效國家，振興中華。

第二，充分利用學生集會、升降國旗、國旗下講話等形式，對中職學生進行著裝、站位、紀律等養成教育；通過開展藝術節、運動會、校園之聲廣播、組建第二課堂、組織辦校刊等活動，讓中職學生在活動中接受思想道德教育，實現知行統一。

第三，組織中職學生參加綠化家園、凈化環境、農業勞動等社會實踐，培養他們熱愛家鄉、熱愛人民、熱愛勞動的高尚情操，增強他們珍愛自然、保護環境的責任感。

第四，充分發揮革命影視片和革命歌曲在職學生思想道德教育中的育人作用。

（作者單位：甘肅省定西理工中等專業學校）