加強(qiáng)和諧文化建設(shè),構(gòu)建和諧高職校園

高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，需要有先進(jìn)的文化作為先導(dǎo)。隨著對(duì)科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)識(shí)的不斷深入，我們更加明確需要用先進(jìn)的思想、發(fā)展的眼光去看待問題，思考問題。同樣，加強(qiáng)和諧文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，營造積極健康的校園氛圍，成為高校校園文化建設(shè)的又一個(gè)重要主題。

在和諧校園的建設(shè)中，加強(qiáng)文化建設(shè)的重要性與迫切性顯而易見。高職院校的校園文化有其自身的特點(diǎn)，隨著高職院校校園文化主客體的變化、社會(huì)文化大環(huán)境要求的提高以及高職院校本身所具有的職業(yè)性特點(diǎn)的日益彰顯，高職校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本、育人為先、重在建設(shè)、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。高職院校校園文化建設(shè)可以說是高職院校各項(xiàng)建設(shè)的最高境界，位于其他各項(xiàng)建設(shè)之首，處于統(tǒng)領(lǐng)地位。可想而知，要構(gòu)建和諧校園，文化必須先行，以與時(shí)俱進(jìn)、符合自身特色的先進(jìn)校園文化推動(dòng)和諧校園的建設(shè)。

一、校園文化的現(xiàn)狀

1.基礎(chǔ)薄、起步晚

由于高職院校大多是由原來的中等專業(yè)學(xué)校升級(jí)而成，作為普通高校編制的時(shí)間并不長，目前階段的主要工作是征地、建樓、中專升格、教育教學(xué)改革建設(shè)，任務(wù)比較繁重。雖然在實(shí)踐中形成了有一定職教特色的校園文化，但畢竟還只是停留在中專校園文化的層次上。有的校園文化建設(shè)幾乎是空白，建設(shè)剛剛起步，而基礎(chǔ)又非常薄弱，可見建設(shè)高職院校校園文化工作任重而道遠(yuǎn)。

2.沒有準(zhǔn)確的定位

在高職院校中存在著盲目模仿和復(fù)制普通高校的校園文化模式的弊端。高職院校不能一味地模仿和因襲普通高校的建設(shè)模式，也不能簡單復(fù)制普通高校的校園文化模式，更不能只是中職學(xué)校的涂脂抹粉或改頭換面，而應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際，立足高職培養(yǎng)目標(biāo)，能體現(xiàn)高職特色，避免出現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)、學(xué)術(shù)氣氛與實(shí)踐氛圍不濃厚等問題。

3.重視不夠，認(rèn)識(shí)不清

由于高職院校作為普通高校編制的時(shí)間不長，還處在發(fā)展的初步，而大量招生、教學(xué)、就業(yè)等常規(guī)性繁瑣的工作，使得高職院校的領(lǐng)導(dǎo)們很難有精力思考研究文化建設(shè)。這造成領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文化建設(shè)的重要地位、作用等認(rèn)識(shí)不夠充分，認(rèn)為高職院校首先要做好的是學(xué)校硬件建設(shè)、招生就業(yè)，而校園文化建設(shè)則“慢慢來”，從而導(dǎo)致校園文化建設(shè)工作提不上日程，欠缺系統(tǒng)規(guī)劃，從而引發(fā)了不同問題的出現(xiàn)。

另外，很多高職院校中普遍沒有把校園文化建設(shè)納入學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的軌道，并放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來操作實(shí)施。而是把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想教育的層次上，把校園文化建設(shè)附屬于學(xué)工處和團(tuán)委，把校園文化等同于學(xué)生的課外文化娛樂活動(dòng)。

二、加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園

1.合理定位

相對(duì)與普通院校來說，高職院校有自己的獨(dú)有特性。首先它是高等教育的組成部分，其校園文化自然應(yīng)該具有高等教育校園文化的內(nèi)涵和共性；其次它是職業(yè)教育的高層次，高職院校的定位是培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的實(shí)用型、技能型專門人才，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)區(qū)域?yàn)橐劳?。因此，其校園文化建設(shè)首先必須做到合理定位，有自身的特色。具體應(yīng)把握以下幾個(gè)原則：

（1）充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色。高職院校的校園文化建設(shè)，既要重視高等學(xué)校作為功能獨(dú)特的文化機(jī)構(gòu)應(yīng)具有的超凡脫俗的文化品味、獨(dú)立品格和價(jià)值追求，又應(yīng)注重適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，追求學(xué)校文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合，學(xué)術(shù)氣氛與實(shí)踐氛圍相輔相承的職業(yè)教育文化，為培養(yǎng)合格的職業(yè)人才創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。

（2）注重全方位建設(shè)。校園文化建設(shè)是一個(gè)全員參與、全面建設(shè)、全程監(jiān)督的過程，必須加強(qiáng)校長文化、教師文化、學(xué)生文化的互動(dòng)發(fā)展，注重組織和引導(dǎo)；應(yīng)加強(qiáng)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的和諧發(fā)展，并在規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)、組織、措施、實(shí)施等各方面給予充分重視。

（3）要堅(jiān)持長抓不懈。優(yōu)秀的校園文化不是一朝一夕即能形成的，必須堅(jiān)持長抓不懈，多年長期建設(shè)，點(diǎn)滴累積，才能逐漸形成特色。

2.物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合

（1）精神文化建設(shè)。高職院校校園文化建設(shè)中的一大方面就是精神文化建設(shè)，具體如辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、作風(fēng)等，其中辦學(xué)理念居于核心地位。校園文化是高校建設(shè)的靈魂，精神文化又是校園文化的靈魂或核心。高等教育之所以經(jīng)歷了千百年歷史，就在于被后人接受繼承并不斷創(chuàng)新的是精神品質(zhì)、永恒的理念、永恒的理想、特色品牌。

（2）物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)載體，是校園內(nèi)各種客觀實(shí)體存在的總和，它體現(xiàn)在校園里的一磚一瓦、一草一木，一樓一室中。

對(duì)高職學(xué)校來說，建設(shè)特色的物質(zhì)文化，包括校園內(nèi)的樓、路、燈、教室、實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)備儀器、廣場等。在確保這些物質(zhì)存在的前提下，賦予其生命、內(nèi)涵，并上升為物質(zhì)文化。還有校徽、校標(biāo)、校歌、信封、文稿紙、校服、畫冊(cè)、校園網(wǎng)，學(xué)校產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品的標(biāo)識(shí)，交通與實(shí)訓(xùn)工具上的標(biāo)識(shí)等都應(yīng)該印上無聲的文化。

片面重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)，這是高職院校校園文化建設(shè)中普遍存在的問題。這種問題使得校園文化建設(shè)流于形式，未能達(dá)到精神的提煉，所以在高職院校校園文化建設(shè)中必須注重兩者的有機(jī)結(jié)合，使其相互促進(jìn)，共同提高，以保證學(xué)校持續(xù)、快速、穩(wěn)定的發(fā)展。

3.規(guī)范制度文化

制度文化屬于文化建設(shè)中的機(jī)制建設(shè)，主要包括兩個(gè)方面：一是學(xué)校對(duì)外辦學(xué)方面的，如產(chǎn)學(xué)研一體化、校企合作、專業(yè)建設(shè)顧問委員會(huì)、訂單培養(yǎng)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等有關(guān)方面機(jī)制的科學(xué)建立與運(yùn)行；二是學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)、行政管理、后勤服務(wù)等方面的規(guī)章制度。如果說物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)載體，屬于第一步的話，那么制度文化建設(shè)就屬于第二步。制度建設(shè)體現(xiàn)的是用機(jī)制管人管事。只有規(guī)范制度文化，才能確保校園文化建設(shè)中各方各面落到實(shí)處，有條不紊。

4.其他

（1）注重學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，規(guī)范和提升校園文化活動(dòng)。鼓勵(lì)和發(fā)展大學(xué)生社團(tuán)，增強(qiáng)其自主性，并提供政策、資金和人力的支持，發(fā)揮指導(dǎo)老師和社團(tuán)骨干的導(dǎo)向作用，做到有所為有所不為。

（2）進(jìn)一步整合各方面資源，以院系為活動(dòng)單位。各院系要在學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃的統(tǒng)一要求下，本著與學(xué)院文化協(xié)調(diào)發(fā)展、突出特色的原則，建設(shè)和發(fā)展各自的院系文化，并逐步形成鮮明的特色。

（3）加強(qiáng)高職對(duì)外辦學(xué)制度的建設(shè)。保證產(chǎn)學(xué)研一體化、校企合作、專業(yè)建設(shè)顧問委員會(huì)、訂單培養(yǎng)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等有關(guān)機(jī)制的科學(xué)建立與運(yùn)行。

總之，高職校園文化建設(shè)必須遵循高職教育的特點(diǎn)、辦學(xué)理念和理想追求，盡可能突出自己的特點(diǎn)，融入更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)等因素，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)。

（作者單位：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）