如何在《公差配合與技術測量基礎》課上培養學生就業能力

“授人以魚不如授之以漁”，“魚”只能滿足一時之需，而“漁”卻讓人有謀生的本錢，也有了就業的能力。在今天的這個就業負荷加重的社會，就業是一個嚴峻的問題，如何讓不諳世事的青年找到理想的職業？這就需要進行有效的引導。對于那些沒有條件繼續深造的技校生，如何在《公差配合與技術測量基礎》課堂上培養他們的就業能力，引起了我的深思。

職業教育的意義是多層面的，其中最直接的一點，就在于能夠培養大量社會急需的高水平技術型人才。高水平的技術人才需要有高水平的互換性專業知識，因為互換性專業知識能力是獲得合格產品的基礎，即獲得“漁”的本領前提，是讓學生走向就業的橋梁。為學生掌握捕“魚”的本領、培養就業的能力搭建一座平臺。筆者在以下幾方面做了一些嘗試。

一、讓學生明白《公差配合與技術測量基礎》課程的重要性

公差配合與技術測量是互換性在現代化生產的一個重要技術經濟原則，它普遍應用于機械和各種家電產品的生產中，是聯系機械儀器儀表設計及制造工藝的紐帶，它包含幾何量公差與誤差的檢測兩方面的內容，也把標準化與計量學的兩個領域有機結合在一起，并與設計制造及質量控制等方面密切相關，是優化產品質量的可靠保障。在現代化工業飛速發展、產品換代頻繁的新形勢下，尤顯其重要性。而《公差配合與技術測量基礎》教學作為機械制造專業的教學，學生較難接受、難理解，因此，要充分利用這一點，培養學生職業道德和一絲不茍工作作風。

二、在《公差配合與技術測量基礎》課堂上培養學生心理素養

《公差配合與技術測量基礎》教學是學校在機械方面教育中占據教學資源最多的主導課程之一。它的課堂無疑是提高我們職業學校學生心理素質的一個不可替代的途徑，它的教學特點是理論和實操之間的載體，也是產品加工和產品銷售的媒介。本人的教學實踐表明，《公差配合與技術測量基礎》教學有效地通過語言藝術本身或現場教學，引導學生明白要生產一個合格產品的保證，并很好地提升學生心理素養讓他們知道生產一個合格產品不容易，讓學生更好地理解自己的“得魚”本領的“漁”。

以第四章“形狀公差與位置公差”為例，我們在講本節時，可以通過課堂的講解、實習課的實操等，實現提高學生就業心理素養的目標。使自己和學生能夠進入角色，體驗要生產出一個合格產品的艱辛，從中培養他們的心理素質。如圖1所示的一個零件：從圖中得知一個合格產品受到平面度、平行度、垂直度、同軸度、位置度的制約等。

圖1

三、在《公差配合與技術測量基礎》課堂上培養學生職業道德

職業道德作為人們從事職業活動過程中在思想上必須遵守的準則和規范，是社會主義道德在職業活動中的具體體現，它直接影響人們的工作態度、工作熱情和行為方式。無私、正直、勤奮、誠實、守信、堅定等優秀職業品質是人們在工作上做出成績的必要條件。

《公差配合與技術測量基礎》的主旨和靈魂，就是生產和質檢的依據。我們在教學實踐中需要聯系學生的思想實際，在分析和評價學生的生產工件中滲透積極的人生觀，多鼓勵、多提高要求，為學生建良好的職業道德觀提供 “支架”。

在講解第八章“螺紋結合的公差與檢測”是，要嚴格把關，對影響螺紋誤差的每個因素都詳細講解，讓學生在實習的時候明白要獲得標準合格的工件要有無私、正直、勤奮、誠實、守信、堅定等優秀職業品質，是合格就是合格，不合格就是不合格，對每個螺紋的加工都要以認真的態度，處處講究職業道德。

四、在《公差配合與技術測量基礎》課堂上培養生產者與顧客溝通能力

許多人因缺乏產品的實用性能，或不知道產品的功用，而只能按照自己尺寸精度加工，使得產品的實用性不大，或者成為廢品。究其原因，其中很重要一點就是缺乏用產品的實用性能。而《公差配合與技術測量基礎》正好就是一門溝通生產者與購買者的工具。利用這一特點，我大膽把教材的內容設置和生產實習中的產品加工緊緊聯系起來，突出圖紙中的尺寸精度、位置精度、形狀精度的表達、溝通的工具性。在第六章“光滑工件的檢測”的課堂上開展一系列實物測評訓練以及模擬銷售訓練。用示值誤差μm為的千分尺驗收φ20h6（）的軸時，其公差帶見圖2。

圖2

讓一部分同學訓練判斷物體的尺寸公差是否合格、工件在什么情況下合格，讓學生了解并掌握導致誤收、誤廢的條件，以及如何在以后的就業中避免此類情況。

另一部分人模仿顧客購買產品，讓該部分人充分認識到：購買產品時應在確定公差的大小條件下，要考慮零件使用時的精度要求和加工時的經濟性能以及使用性能。

在模仿與模擬的基礎上，復述與提煉的訓練使學生在設計、制造、使用、判別技能上上了一個新臺階。這種訓練可以進一步豐富學生的就業能力素質。

為真正體現《公差配合與技術測量基礎》教學在職業教育中的地位，職業類學校的《公差配合與技術測量基礎》教學活動必須突出“就業”的特色，不囿陳見，大膽求新。大多數學生是為謀求一技之長來校參加學習的。如只是單純傳授枯燥的理論知識，僅講授工作原理、基本概念等知識，就可能會把學生拒之于千里之外，澆滅學生的求知欲望、探索精神，不利于形成就業能力。因此我們必須構建具有職教特點的就業觀。首先，必須樹立教學為就業服務的意識，樹立為市場服務的意識。其次，我們必須開展課內課外相銜接的實習教學活動，將《公差配合與技術測量基礎》教學活動與專業教學緊密結合，進一步加強對專業科目理論聯系實際。再次，我們必須進一步密切《公差配合與技術測量基礎》科目與機械列專業的其他科目教學的聯系。最后，我們必須開展豐富多彩的機械類教學活動，進一步豐富學生課余生活，以利于培養學生的就業能力。

（作者單位：廣東省工商高級技工學校）