關于技工學校《機械制圖》課教學方法的探索

為增強技工學校畢業生進入社會后的適應能力，改進教學方法，提高教學效果是教授《機械制圖》課的教師應不斷探索的問題。

一、校企結合，合理調整教學內容

技校生入學后層次不齊，文化底子和組織紀律性偏差，自主學習能力不強，但思想活躍，有好奇心，動手能力較強。技校的專業課教學應以“實用為主，夠用為度，培養學生實踐能力”為原則的專業課教學。為此，在教學內容上要進行適當的調整，以“看圖為主，繪圖為輔，以繪促看，看圖與繪圖相結合”的原則培養學生。尤其強調對機械零件圖、裝配圖的識圖能力的培養，使學生能正確地閱讀和繪制機械零件圖和中等復雜程度的裝配圖。模型制作和徒手繪制草圖的訓練要加強，隨著引進設備的增多，學生在工作中會遇到很多機器零件的測繪，其中很重要的一步就是徒手繪制零、部件的草圖，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機上完成零部件的工作圖。通過制圖課的學習，學生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具備有利于計算機熟練繪制零部件圖和裝配圖的能力。所以在教學中改革教學內容，學生必須正確掌握投影作圖的原理與方法；點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點；相貫線、組合體的畫圖等機械制圖的基礎知識，并強化組合體、標準提、裝配體的教學訓練。在講授組合體的教學過程中把二維與三維有機結合起來，逐步培養學生建立和發展空間想象能力。

二、以教風促學風，科學設置教學方法

1.備課、編寫教案要認真

編寫一份具有實用價值的教案，是保證課堂教學順利進行的前提。編寫教案，可采用問題驅動教學法，在領會大綱、吃透教材的前提下，先將整體內容分解成一系列的步驟和問題，然后逐步解決每個問題。如《機械制圖》的三視圖這一內容可分解為：（1）什么是三視圖？講清正投影和三視圖概念（主視圖、俯視圖、左視圖）。（2）畫三視圖前要做什么？掌握三視圖投影關系及尺寸標注。（3）如何畫三視圖？掌握三視圖投影關系，得出“長對正、高平齊、寬相等”的投影對應關系，這是三視圖的重要特性，也是畫圖與讀圖的依據等。這樣分解出的教案將分散內容連貫起來，內容完整清楚、條理性強，再配合適當的教學方法和手段，提高教學的科學性和效率，邁出創新教學的第一步。

2.按國標要求，規范作圖

在教學過程中首先要明確國家標準重要性，重點介紹繪圖工具的種類、用法，明確國標對有關圖幅、圖線、字體、尺寸標準的嚴格要求等。此外，教師必須規范作圖方法，提高作圖能力，必須按國標要求繪制圖線、箭頭、標注尺寸，切不可為求速度而隨意作圖。通過觀看教師制圖過程中體現出的嚴謹科學的工作程序、嚴肅認真的工作作風以及良好的示范技巧等，使學生加深形象記憶，激發學習熱情，從而為學習制圖營造一個良好的氛圍。

3.根據教學內容，科學設置教法

教必有法而教無定法。教師可采用講練結合教學法，教師邊講邊畫，學生邊聽邊畫的互動教學，以加深學生對課堂內容的理解，這樣也便于教師能及時發現學生理解知識的誤區并及時調整教學的重點和難點。例如在講組合體投影圖的畫法時，可選一組合體模型，讓學生充分觀察，然后提出問題讓學生回答，進行分析評論，最后概括歸納出答案。教師在講授完定量的教學內容后，應結合教學內容和學生實際，利用教材中的思考題和課堂練習、課后作業，對學生進行有針對性的訓練。

4.注重學法指導，強化技能訓練

在教學中教師還要注重與學生的互動，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在學習中思考問題，在做中發現問題，并努力尋找解決問題的方法和途徑，使學生在不知不覺中進入學習狀態，形成學習氛圍，逐步培養學生由被動學習轉變為形成主動想學的自主學習習慣。

5.開展模型制作，提高動手能力

技工學校培養的是技能型人才，他們不但要具備較強的理論知識，更要具備實際的動手能力。通過簡單的模型制作，讓學生在親手制作模型的過程中，把平時用想象勾勒的點、線、面空間實際化，也能提高學生徒手畫草圖的能力技巧，使從空間到直觀的理解更深刻。

《機械制圖》課程在機械專業中占有十分重要的地位。廣大教師要結合學生實際與《機械制圖》課的教學特點和要求，努力探索適合學生特點，同時采用能達到教學目的和要求的教學方法，把《機械制圖》課程的教學工作做得更好。

（作者單位：河南省周口市技工學校）