淺談《免疫學基礎與病原生物學》教學體會

《免疫學基礎與病原生物學》是一門醫學基礎課，也是連接基礎醫學與臨床醫學的橋梁課程。隨著人類進行有計劃地免疫接種及抗生素的發明，大多數傳染病得到了有效的控制和消除。人們對這門學科的重視程度也在逐年下降。近年來，隨著非典、甲流、手足口病的爆發流行和超級細菌的出現，人們對這些看不見的微小生物又有了深刻的認識，尤其是護理專業的學生，今后的工作要嚴格執行無菌操作，而無菌操作的目的就是防止微生物進入機體或物體。為了讓同學們更好地掌握好這門課程，對微生物有更深刻的認識，筆者結合多年的教學經驗，談幾點教學體會。

一、激發興趣，調動學生的學習積極性

現代教學提倡自主、合作、探究的學習方式，充分尊重學生的主體地位，通過培養學習的興趣，激發學生的思維，讓他們主動學習。對這門課程有沒有興趣是能不能學好這門課程的前提，興趣的培養要在學習之初就應開始進行。筆者在上第一節課時，通常會提出下面的問題：“動植物的尸體為什么會腐爛？器官移植后為什么會發生排斥反應？注射流感疫苗能百分之百預防流感嗎？我們可以和艾滋病人握手和擁抱嗎？同一種疫苗為什么要重復注射？給患者輸液時遇到過敏性休克怎么辦？微生物對人類都是有害的嗎？”通過這些同學們熟悉但不知道答案的問題，立刻就引起了同學們的好奇與思考，這是激發同學們興趣和求知欲的有效手段和方法。讓學生自由討論后，可以告訴他們：“通過這門課程的學習，你們就會知道上面問題的答案”，從而讓同學們感到這是一門很有實用價值的課程。在授課過程中，也要不斷強化他們的興趣。例如，講到細菌的耐藥性變異時，可以聯系最近很熱門的超級細菌，告訴學生“超級細菌就是超級耐藥菌”，在今后的工作中要合理應用抗生素。通過不斷的激發興趣，充分調動同學們的學習積極性。

二、優化教學內容，修訂授課計劃

這門課程共54學時，如果按照正常的授課計劃進行授課，過多的內容會使老師講得費力，學生聽得糊涂。針對護理專業的特點，有些章節可以不講，有些章節的講解要詳略得當。例如，補體系統、免疫耐受、醫學節肢動物可以不講或略講；外界環境對細菌的影響部分可以重點講各種殺菌和抑菌的原理，消毒劑的種類及用途可以略講；在講到細菌學理論時，對于相關的細菌，可以把它們的生物學特性，如形態與染色、培養特性、抗原構造、抵抗力等內容列成表格，通過對比的方式，找出它們的共同點和不同點，既節省時間又簡單明了。

三、傳統教學手段與現代教學手段的合理運用

傳統的教學手段主要是板書、板圖和掛圖，現代的教學手段主要是多媒體技術，二者各有優點，要合理應用。多媒體技術集文字、圖像、聲音、動畫于一身，靈活地將其運用到教學中，可以幫助學生加深理解教學內容，將不易用語言表達清楚的、抽象的理論知識直觀地表現出來，變抽象思維為形象認識，使教學內容生動形象。例如，各種微生物的形態及各種傳染病的病理改變，通過圖片演示出來，會比教師的單純講解效果要好。

在計算機技術日益發達的今天，多媒體教學發揮著越來越重要的作用，但傳統教學方法在教學中的作用是多媒體教學無法完全取代的。因為板書和板圖方便靈活、循序漸進、圖文結合、重點突出、隨講隨畫、隨畫隨講，利于吸引學生的注意力，達到較好的教學效果。例如，講到免疫球蛋白的結構、免疫應答的過程等內容時，通過板圖的方式講解，學生會更易理解。所以，在教學過程中要合理運用不同的教學手段，從而達到更好的教學效果。

四、重視實驗教學，培養學生無菌操作的觀念

微生物實驗絕大多數要求同學進行無菌操作。在實驗過程中，老師要嚴格要求，同時通過一些實驗來驗證微生物的存在，進一步加強他們的有菌觀念，從而使他們在今后的實驗和工作中更好地執行無菌操作。例如，微生物的第一個實驗安排培養基的制備，對于未嚴格執行無菌操作的同學，因為其做出的培養基長出大量雜菌，要求他們重做實驗，直到合格為止。第二個實驗安排細菌接種法，嚴格按無菌操作做完這個實驗后，要求學生將空氣和咽喉部細菌檢查、皮膚消毒實驗、紫外線殺菌實驗也一起做完。通過這個實驗，讓同學知道微生物幾乎是無處不在的，從而樹立有菌觀念，嚴格執行無菌操作。

總之，在教學中通過激發興趣，調動同學的學習積極性，優化教學內容，修訂授課計劃，將傳統教學手段與現代教學手段合理運用，重視實驗教學，使學生更好地學習這門課程，從而對微生物有更深刻的認識。

（作者單位：遼寧省沈陽市中醫藥學校）