提高職校化學課質量的幾種教學方法

當今，隨著經濟結構的調整和技術的進步，社會對各類實用型人才的需求，不僅數量逐年增多，對人才的素質要求也越來越高。職業學校肩負著為企業和單位輸送人才的重任，必須提升教學水平與之相適應。這里，筆者僅就如何提高化學課教學質量，試談幾點教學方法。

一、重視實驗教學

化學跟別的學科不同的，它是以實驗作為基礎。通過現象看本質，從感性升華到理性，這是化學實驗課的一個重要特點。許多結論、定律和原理都是通過實驗得出來的，通過實驗，不僅加深了同學對知識的理解和記憶，而且培養了他們的觀察能力、實際操作能力，使他們掌握了一些物質的化合生成及性質、一些實驗儀器的使用和保管等知識。而化學反應中的各種實驗現象亦是豐富多彩的，使同學在興趣中獲取了知識，如焰色反應、銀鏡反應等，都會給同學們留下很深刻的印象。所以，必須引起重視，為學生上好化學實驗課。

二、嘗試模塊教學

教師在上課時，把學生分成若干個小組，實行啟發研討性的施教和學習。在教學目的中，根據學生需要掌握的知識要領，通過啟發誘導，而不是靠生硬的灌輸。由教師提出問題，各小組展開討論和爭辯，同學們各抒已見，尋求問題的答案，然后由老師總結，得出正確的結論。實踐表明，這種學習方法，有利于促使學生動腦思考開發智力，增強學習的主動性和趣味性，尤其能使所獲得的知識深刻而牢固。

三、采用梯式教學

針對學生不同的學習基礎，把他們分成階梯型的好中差不同層次進行組合。在發揮基礎優良學生的引領作用的同時，強化對基礎較差同學的施教，讓這些同學從提升基礎知識學起，多下氣力，適當增加課時，強化學習訓練，使他們能盡快趕上學習基礎比較好的同學，然后再按統一教學進度學習。這相當于給學習基礎差的同學補課，不讓他們掉隊；另一方面也是對學習優良的同學也是一種鼓舞和促進，有利于提高整體學生的學習水平。

四、拓展實習教學

所謂實習教學，就是把理論知識的學習與實踐相結合的學習，是造就實用型技術人才最有效的途徑。在教學中，不僅要把校辦實習車間的實習搞好，更要經常組織學生到有關企業和單位去開展實習活動。通過實習操作，讓學生經風雨見世面，就能把理論變成活知識、真本領。同時，還可以聘請化工企業和有關單位的管理、技術人員作為學校的兼職教師，不定期來學校授課。因為他們具有豐富的理論知識和實踐經驗，請他們參與教學和實習活動，能有效地提高教學質量。

五、強化記憶教學

在化學專業課教學中，應該把門捷列夫的《化學元素周期表》作為重點烙印在學生的腦海里，深化到他們的理解之中。因為該周期表是化學知識之本，是學好化學課的基礎和入門的向導，許多化學知識均與它有關聯或能從中獲取答案。所以，必須強化對元素周期表的記憶教學。另外，對于一些重點化學知識，要采取巧妙的方法使學生加深記憶。筆者在初中讀書時，化學教師為了便于學生記憶一些金屬的化合價編了順口溜：

一價金屬鉀（k）鈉（Na）銀(Ag)；二價金屬鈣(Ca)鎂(Mg )鋇(Ba)鋅(Zn)；三價金屬不太多，先記老鋁(Al)它一個。

這順口溜押韻上口，好記好背，堪稱是搞好化學教學的上乘之法。如今30多年過去了，筆者仍記憶猶新。

六、運用鼓勵教學

針對職業學校中一些學生文化水平低、刻苦鉆研精神差、學習方法不妥當等問題，要運用鼓勵和促進的方法，幫助他們消除自卑心理，樹立起學而必勝的信心；消除畏難情緒，樹立起勤奮好學的學風。要善于開展思想政治工作，熱心幫助他們改正缺點和不足。特別要多對他們給予肯定和激勵，以增強膽識和勇氣。作為任課教師，更應當勇于改革，愛崗敬業，做教書育人的專家，為提高化學課教學質量做出貢獻。

（作者單位：遼寧省丹東市技師學院）