學生參與圖書館管理活動的探索

一、學生參與圖書館管理的意義

1.充當與讀者交流的橋梁

學生是學校圖書館讀者的主體，而參與圖書館管理的學生管理員既是讀者，又是管理員。一方面，他們能了解學生讀者對圖書館的意見和要求，并能及時向圖書館進行反饋，使圖書館更好地改進工作，提高服務質量；另一方面，又能將圖書館的各種信息下傳給讀者，取得讀者的理解、配合。通過學生參與圖書館管理，讓讀者進一步了解圖書館的服務理念、資源配置等情況，圖書館也能及時了解讀者的想法，加強互相的理解和信任。

2.緩解管理員的工作壓力

隨著學校擴招的進一步深化，圖書館接待讀者的人數在不斷增長。然而，圖書館管理人員卻相對增長緩慢，工作人員的工作時間增長，工作強度增大。參與管理的學生無疑為圖書館注入了新鮮血液，成為日常工作的有力補充，緩解了工作人員緊張的工作壓力，保證了正常開放。此外，工作人員也能從日常的流通工作中解放出來，把更多的時間和精力投入到業務水平的提高和自身素質的提升上，提高服務層次。

3.監督圖書館的日常工作

學生參與圖書館管理，讓圖書館的日常工作時刻呈現在讀者的監督下。一方面，作為老師，工作人員應以身作則，培養學生對工作的責任感和進取心；另一方面，也能促使工作人員加強業務學習，提高服務水平，更好地輔導學生開展管理工作。

二、學生參與圖書館管理的益處

1.豐富人生閱歷，鍛煉工作能力

參與管理的學生能在這里工作的同時學習為人處世的道理，體驗團隊合作的苦樂；通過參加簡單的體力勞動，培養吃苦耐勞的精神；在獨立工作的過程中，培養創新能力。這些豐富的閱歷，勢必為他們今后順利就業增加了籌碼。

2.減輕經濟負擔，有助完成學業

相關報道指出，學校貧困生人數約占學生總數的1/4。不能因為家庭的經濟原因剝奪他們接受職業教育的機會。學校為了解決貧困學生的實際困難，在學校的各個部門安排了勤工助學崗位，提供一定的薪酬，鼓勵貧困學生通過自己的勞動完成學業。而圖書館是勤工助學工作的重要陣地，讓貧困學生幫助圖書館完成衛生清潔、圖書上架、電子閱覽室管理等工作獲得薪酬，貼補生活，讓他們能把主要精力集中到學習中去，安心完成學業。

三、學生參與圖書館管理的途徑

1.勤工助學

鼓勵貧困學生以勤工助學的形式參加圖書館的有償勞動，緩解家庭壓力。參加勤工助學的學生多半來自家境貧寒的農村家庭，他們樸實、能干、肯吃苦。通過圖書館管理可給他們接觸電腦和操作的機會，激發他們學習和生活上的自信心。

2.進行讀者調查

為了優化資源配置，了解讀者心理，圖書館經常會對讀者進行問卷調查。我校“風采”讀書協會出謀劃策，在最短的時間內組織會員發放了“我心目中的圖書館”問卷調查表，收集并匯總調查信息，提高了圖書館的工作效率，使圖書館順利完成調查任務，為圖書館規范管理、提高服務水平提供了十分重要的參考依據。

三、學生參與圖書館管理的思考

1.規范選人制度

參與圖書館管理的學生必須是熱心讀者，并要在公平競爭的前提下，選拔出思想品德好、具有較強責任心、能吃苦耐勞的學生參與管理。勤工助學的崗位應優先考慮品學兼優的特困生，給他們創造機會，幫助他們順利完成學業。

2.建立完善專門的學生組織

為了保證學生參與圖書館管理工作的順利進行，建立專門的學生組織是非常必要的。我校于2000 年成立了“風采”讀書協會，由會員民主選舉會長、副會長，實現自主管理。圖書館方面則安排專人與協會進行聯系，對其工作活動進行指導。協會除了對圖書館進行日常的書架清潔等工作外，還經常舉辦讀者座談會、寫書評、讀者調查等活動。圖書館也每年帶領協會會員到中標的書店進行圖書采購，優化配置館藏結構。

3.做好崗前培訓

崗前培訓應包括基本素質和基本技能兩方面的訓練。參與工作的學生應牢固樹立服務讀者的觀念，具備良好的道德素質和嚴謹的工作作風。另外，要讓學生了解圖書館的基本工作規程，了解書刊分類和簡單的書刊制作流程。在電子閱覽室工作的學生還要學習計算機、電子數據庫等知識。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，只要做好了這些前期培訓工作，他們今后才能順利開展管理工作。

（作者單位：河南省周口市技工學校）