如何上好鉗工實訓課

通過鉗工實訓教學，不但要使學生了解有關的原理，更重要的是使學生掌握操作的技能、技巧，特別對學生操作的正確性、合理性、熟練程度以及是否標準、規范、安全等，都有嚴格的要求。通過多年的教學實踐和探索，筆者認為，要上好鉗工實訓課，應抓住以下六個重要環節。

一、精心備課

在上實訓課之前，應根據教學大綱和當前大多數企業對鉗工專業的要求，制訂出切實可行的教學計劃。制訂的計劃應注意前后的連貫，與理論課程緊密相連，同時還要不斷吸收有關新技術、新技能、新設備的知識，與企業的現實要求相符合。教師在上課前，應把所要使用的工具、量具、實習材料準備齊全。上課前，教師不論對教學內容多么熟悉，也要先預做一遍。這樣，一方面保證準備充分，另一方面讓自己的技能得到鞏固和提高。因此，教師預做學生實訓的內容，是實訓教師備課的一個重要特點。

二、要領講解

實訓課的教學，應是以學生練習與教師指導為主。對每一個實訓教學課題，在上課前應對所教內容的主要原理進行簡明扼要地講解，使學生知道“為什么要這樣做”。由于學生的基礎相對較差、知識結構不平衡、學習習慣不良等諸多不利因素，如果過多地講解理論知識，只會使他們產生厭煩的情緒，從而影響到學習鉗工的積極性，所以，在要領講解時應盡量避開與該課題無直接關系的內容，避免與專業理論課的重復。實訓教學要避免走兩個極端：一是花大量的時間去講理論，而學生的技能得不到應有的訓練；二是教師上課什么也不講，認為“實訓就是讓學生自己動手做”。

三、示范演練

實訓教師對所教的主要課題應進行規范、標準、正確的示范演練。如果教師做得不規范，則很難要求學生做出高質量的實訓作業。示范演示并不一定要求教師將一個實訓作業完整地做一遍，因為這樣沒有必要，時間上也不允許，也更容易使學生厭煩。示范演示應著重向學生演示各關鍵步驟如何做。示范演練也應有選擇性，具體情況具體對待，充分發揮學生的想象力。在實際教學過程中，如果有些同學沒有看清楚，可以借助多媒體設備，將重要操作反復播放，讓部分能力相對較差的學生觀看。

四、下達任務

在簡明扼要地講明要點，并做完示范演練后，學生都急于嘗試。這時，老師應立即布置任務，讓學生進行練習。由于學生的基礎有差異，所以，在向學生下達任務時，要顧及學生學習、接受技能的能力，不能以單一的課題進行教學，防止使優等生因課題簡單而失去興趣，技能不足的學生會產生畏難情緒而喪失信心，久而久之，會影響整個集體的教學質量。教師在確定課題時，應結合學生的實際情況而有所區別，因材施教。對于理解能力好、動手能力強的學生，提高精度、加大難度，使他們保持積極性，在好勝心的驅使下使技能向更高一步發展；反之，則降低難度，選用較簡單的課題，幫助學生樹立信心，使他們能順利完成工件從而掌握鉗工基本技能，讓每位同學都能“學有所得”。對每個學生所布置的實訓任務，就應從簡單到復雜，并逐步加大工作量，使學生在反復練習過程中理解和掌握操作基本功及操作技巧，讓學生體會到什么是“熟能生巧”。

五、巡回指導

實訓課的重點是學生自己練習，實訓教師主要做巡回指導，及時發現與指出學生練習中出現的問題?；顫姾脛拥膶W生，思維比較活躍，如果教師不及時指導，有的學生會自以為是，不規范操作，甚至不遵守安全操作規程；而有些學生，則動手能力較差，在練習過程中存在懈怠現象，甚至喪失信心。這時，實訓教師要耐心地疏導學生，悉心指導他完成一些最基本、最簡單的操作任務，然后當著全班同學的面給予表揚和鼓勵，幫助學生樹立信心。

六、總結評價

制定切實可行的、科學的實訓成績評定辦法，實訓考核應重視學生平時的練習情況。從上課聽講、學習任務的明確、操作規程的遵守情況，到實訓作業的正確性、合理性、熟練程度等，要全面評定。每一次實訓課都要有成績記載，采用學生自評、學生互評、老師評價相結合的形式，讓每個學生明白本次實訓課在哪些方面取得了進步，哪些方面還存在著不足。學生每次作業完成后，教師都要進行全面總結，指出存在的問題，對一些共性的問題集中進行分析、講評。

在實訓課結束前，每個學生應對自己的工位進行清理，實習設施按規定復位，工具、量具、材料及一些輔助工具應放置到位。長期訓練和堅持后，會促使學生養成愛護勞動工具和成果、節約原材料、遵守勞動紀律的工作習慣，培養學生良好的職業道德觀念和嚴謹細致的工作作風，促進學生身心健康發展。

（作者單位：江蘇省大豐市技工學校）