我看新課改下的英語課堂美

摘要英語是一門語言學科，具有時代性。隨著社會的發展，語言在不斷更新，它的教法，理念也在隨之變化而變化。這種“美”是多方面的，有物質的，也有精神的；有形體的，也有語言的，這種美應該貫穿于課堂的始終，讓教與學都處于“美”的氛圍中，因而教學的結果也是美好的。

關鍵詞新課改英語課堂美

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A

On the beauty of English Class under the New Course Reformtion

YIN Xiaoqin

(Wutang Vocational Senior Middle School， Danyang， Jiangsu 212327)

AbstractEnglish is a language course of the time. With the development of society， the teaching method and idea of language is changing as language itself，so it is the various beauty of English Class. The teacher should try to let the teaching and learning in an \"beautiful\" atmosphere.

Key wordsnew course reformtion; English; beauty of class

新一輪的英語課程標準要求對課堂教學進行更深層次的思考與創新，在新課改下，我們的英語課堂應該是生動活潑、豐富多彩、師生互動、情景交融、心靈相通的；應該是教者愉快、學者輕松的；應該讓人感到“美”。

1 點燃熱情， 激發興趣“美”

“成功的教育所需要的不是強制，而是激發學生的積極性”。學習興趣一旦被激發，就會情不自禁地產生求知欲。在興趣的驅動下，學生把學習英語當作一種交際的享受。要想做到這一點，教師要用滿腔的熱情點燃學生的熱情，以飽滿的精神、和藹的態度、微笑的面容、投入到教學中去。這樣，他們才能學有動力，學有樂趣；才會感到教師的笑美、言美、人美，從而產生親其師，信其道，傳其業的效果，學習形成良性循環，興趣自然而生。

2 創設情境，激發求知“美”

首先，課堂導入要講究情境。比如說可以唱一首歌，可以設置一個懸念，提出一個問題，也可設置一個話題讓學生討論。其次，語言要和情景有機結合，講解忌繁、雜，重點要精煉，并從不同水平、不同層次，鼓勵學生多實踐，要讓每個學生都品嘗到成功的喜悅和成就感。第三，要注意創設生活情境，即使有些情境不能把它搬入課堂，也要聯系學生的生活，為學生營造一個積極的氛圍。因此，在課堂教學中模擬生活情境，會使學生有身臨其境之感，吸引學生很快進入學習狀態，從而激發他們的求知欲望，同時保證他們在課堂上保持活躍、激昂、進取的心理狀態。

3 置身懸念，融入教材“美”

在英語教學中，英語的語音、語調等均含有美的因素，可以把學生引向崇高的美的意境，誘發學生去聯想、去探求，使年輕的心靈在美的享受中得到熏陶，使其融入教材情境，體驗人的思想感情，道德情操，如名不見經傳的伊文思小姐為了別人的幸福而將自己的機會讓給了素昧平生的婦女，而自己選擇了與船共沉浮；相愛的夫妻為了給彼此買禮物而賣掉了自己心愛的手表和頭發的美麗愛情故事。這些人的品質何等崇高，何等美麗！教師要讓學生置身在優美的意境中盡力學會做完美的人。

4 巧用多媒體，享受課堂“美”

實踐證明，多媒體教學確實是實施愉快教學的有效途徑，它能使愉快教學得到延伸。例如，在上職中高一教材Unit3 Holiday時，通過一幅幅圖片――圣誕樹、南瓜、劃龍舟及錄音等引出了課文內容，生動的畫面使學生內心為之振奮，思想產生了共鳴，老師把枯燥的課堂教“活”了。可以說，多媒體的靈活運用給愉快教學帶來了勃勃生機，給人們以課堂美的享受。

5 精講多練，提高能力“美”

中學英語教學，要精講多練，啟發和誘導積極動腦思考，讓學生和教師一起想，一起說一起做，培養學生的思維能力。教師精講，不能限于一般意義的串講，而需有重點地講解疑點、難點，確保教師所講正是學時所需。“教是為了不教”，教師要通過講解，教給學生開啟知識的鑰匙。就是說，教師背著學生走不行，教師扶著學生走也不行。訓練結合的指導，是由教師領著學生走。這樣，才能授之以漁，培養學生自主學習能力，從而有效地提高教學質量。

6 不做法官， 耐心等待“美”

課堂上等待非常重要，教師要學會延遲判斷，讓學生自己來評判，而不是教師作為一個法官來判斷，這是教師在課堂上要經常使用的一種策略。教師不要急于把自己知道的告訴學生，要正確面對學生的“停頓”，等待可以給學生一個表達的機會，一個自由想象的時空，能真正地把課堂還給學生，讓學生敢想、敢說、敢做，煥發出生命的活力。面對這些學生，給他們留有思考的時空，他們就會主動去判斷、去發現、去創新。

7 距離為零， 細心呵護“美”

保護學生的自信心、自尊心至關重要。要在課堂上建立平等、互信、和諧的師生關系。教師要認識并尊重學生作為一個人所應有的權利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式。同時要認識到，學生是處于發展中的人，是一個正在成長的嫩芽，因而每個學生都是等待開墾的金礦，有著發展的可能和潛力。但要理解學生身上存在的不足，在課堂教學中要少一些批評，多一些表揚，特別是我們職中的學生，他們的基礎知識本來就薄弱，我們要把相信人人都能成功的期望傳達給他們。教師還要放下“師道尊嚴”的架子，作為一個聽眾、朋友與學生一起聊天、討論，進行沒有距離的開放式交流。

8 培養好奇心， 耐心誘導“美”

學生的好奇心特別強烈，他們有了好奇心就常常會提出一些奇奇怪怪的問題或是鉆牛角尖，為了尋求其中的答案，他們就會自主的投入學習，因此教師對學生的回答或別出心裁的思考方法要細心體察，耐心誘導，保護培養學生的好奇心，學生學習的積極性和主動性也是學生自主學習的重要條件，啟發和激勵學生的深厚興趣，學生才能更自主地學習。有了興趣，學生就會變“要我學”為“我要學”。

9 巧為伯樂， 善于發現“美”

有這樣一個故事：上課時，一位老師拿著一疊卡片走進教室。把卡片分發給同學們后，他微笑著說：“請把你認為別的同學的優點寫在這張卡片上，好嗎？”第二天，這位老師又給每個學生發了一張卡片。與第一次不同的是，這張卡片寫的是全班同學對自己的評價。同學們拿到卡片后很興奮，沒想到自己會有那么多優點，在別人眼中自己是這么美好。然后，這位老師要求學生每天大聲的讀一讀卡片，并寫下讀卡片的體會，這位教師用學生互評的巧妙方法發現了每個學生身上那么多的優點，并在班會上用非常驚訝、真誠和贊賞的口氣熱情洋溢地說出了每個人的優點。一個月后，大家紛紛表示讀卡片和聽老師在全班同學面前宣讀自己的優點，自己感覺很開心，有個同學還打趣的說：“沒想到我這個差生在老師和同學眼中也是個‘人物’”。于是，更加嚴格要求自己，處事也都力求做到完美。看似不起眼的活動，對學生來說卻起著巨大的影響，特別是我們職中的學生，正如魯迅先生所說：“一滴水用放大鏡來看，也是一個大慕尼黑。”其實，我們每個人都渴望被人發現、被人關注、被人欣賞，我們的學生更是這樣。一旦得到別人的肯定、贊賞，他們會更加奮發向上，更渴望成功。用一句話解釋就是，只要你從心理上得到一種積極的暗示，那么，你就處于一種積極的狀態中，從而不斷成長。發現和欣賞就是這種暗示。每個學生的身上都蘊藏著巨大的發展潛力。可惜的是，這些潛力往往被父母、老師恨鐵不成鋼的“愛心”抹殺了。愛之深，責之切，常常適得其反。學會發現孩子的優點并欣賞孩子，給孩子一種暗示，就有可能使他成功。發明大王愛迪生的成功之道，很大程度上歸功于他有一位善于發現、相信和欣賞他的好母親。

教育是一項關注生命的工程，將不完美的生命趨向完美，將不輝煌的生命鑄造得更加輝煌。而我們過去對教育的理解過于膚淺。其實，世界上并不缺少金子，缺少的是發現金子的眼睛，而善于發現和欣賞就是幫你擦亮眼睛發現金子的那塊擦眼布。為人師表，最好經常問問自己，我找到那塊擦眼布了嗎？

如果我們每個教師都能細心關注學生情感，耐心激發學生興趣，全心營造寬松、和諧的教學氛圍，潛心提供學生自我發展的空間，那么，我們一定能夠達到“面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”的目標，也一定能創造出美好的課堂。