讀書百遍 冷暖自知

摘 要：新課標的實施為現代文教學注入了新的活力，可文言文課堂教學中“滿堂灌”的現象仍十分嚴重，很多文言文課堂教學，讀背成了一種點綴。本文從三個方面分析了朗讀、背誦對文言文學習的重要性，并結合教學實踐提出了如何把讀背落到實處的一些措施，以便引起各位同仁的關注和反思，使文言文課堂教學走上正確的軌道。

關鍵詞：新課標； 文言文； 課堂教學； 讀背

中圖分類號：G623．2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）6-009-001

蘇教版義務教育新課程標準實驗教科書，有著明顯的強調讀背的意識。里面的文言文大多要求背誦。即使是沒有要求背誦的，也明確要求熟讀?？梢哉f，這是針對我們中學語文教學現狀所作出的一大改革，也是一大進步。

讀背到底有什么作用呢？

1.讀背有助于加深對課文的理解?！皶x百遍，其義自見。”這千年古訓道出了讀背作為語文教學手段之根本真諦。讓學生讀得多了，久而久之，先前不太懂的地方，就會無師自通，就能達到“如水入口，冷暖自知”的境界。

2.讀背有助于培養語感。葉圣陶曾說過，文字語言的訓練，主要是訓練語感，獲得語感應走熟讀成誦的路子。著名教育家魏書生也說：“背多了，語感增強了，說話、寫文章都容易通順?！倍嘧x多背可以習得語感，語感一旦形成，就可以內化為能力。讀背能不斷增強學生對語言文字的感知領悟能力，在潛移默化中培養學生的語感。

3.讀背有助于積累語言。從某種意義上說，學習語文就是學習語言。新課標明確指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用?！痹谶@里，突出了學習語文積累語言的重要地位，同時也揭示了沒有語言的積累就不會有深刻的感悟，沒有深刻的感悟，就不會有正確的運用。因此積累語言是學習語文最基礎又最重要的要求。而語言的儲備需要“讀”“背”來實現，朗讀、背誦是積累語言的重要途徑。

那么，怎樣才能把讀背落到實處呢？

1.要切實轉變觀念。要認識到讀背是文言文學習的最有效的方法。多讀多背一些名篇佳作，既可鍛煉和提高學生的記憶力，又可以增強學生的語感，積累語言材料，開闊知識視野。文言文的教讀，固然需要作些講解，但更重要的是讀和背。其實，對于古文中的許多疑難問題，教師沒必要一一作分析講解，而應該讓學生在讀的過程中自己去感悟、去理解。只有在學生反復讀背后仍不能化解疑難的情況下，教師才有必要去作些適當的講解。如果教師一味地進行課文分析，而沒有留足夠的時間讓學生去熟讀，那么這些分析就很難讓學生消化、吸收，很難內化為學生自己的理解。

2.要激發學生讀背的興趣。為了激發學生讀背古文的興趣，首先，教師要給學生多講名人誦讀成才的事例，使他們真正認識到讀背的重要性。其次，教師應對要求讀背的語言材料的重要性、趣味性、規律性以及美感特征作必要的“點撥”與引導，以喚起學生朗讀背誦的欲望、信心和熱情。如讓學生在聽詩詞背景故事之后再讀背，學生肯定會興趣盎然。另外，教師要采用多種形式指導學生誦讀，避免單調枯燥，努力使學生感到讀背是一種輕松愉快的事情。如根據課文內容分角色朗讀，在游戲活動中讀，聽教師示范讀，運用多媒體教讀等等。即使是在一堂課內，也要形式多樣，如默讀、朗讀、背誦；全班讀、小組讀、個人讀；老師讀、學生讀；全文讀、部分讀等等。

3．要教給學生讀背的方法。讀背方法是多種多樣的，筆者經過多年的探索，總結歸納出如下一些易于練習、實用性強、效果顯著的方法：⑴理清層次法。任何一篇文章或一個段落都有其內在的行文思路，教師要指導學生把握這個思路。思路把握了，也就從宏觀上把握了全文的綱。教師可以把這個“綱”板書出來，學生則根據這個“綱”來背記。⑵感知試背結合法。這種方法就是對要讀背的材料，品讀上幾遍后就嘗試回憶，然后再品讀，品讀后再嘗試回憶，循環往復，直到把材料回憶起來為止。⑶創設情景法。巧妙利用現代化教學手段制作多媒體課件，為學生設置生動形象的場景，讓學生通過直觀畫面來背誦。如馬致遠的《天凈沙·秋思》、辛棄疾的《西江月·明月別枝驚鵲》、李白的《望天門山》等都可以利用多媒體，將其內容制成直觀形象的畫面，讓學生根據畫面描繪的次序識記背誦。⑷配樂背誦法。對一些抒情性美文，可利用學生喜歡唱歌的天性，鼓勵他們打破思維的定勢，激勵他們根據自己的興趣愛好，用自己喜歡的樂曲為這類課文配樂。如學生在教師的引導下，可用歌曲《讀書郎》的曲調唱劉禹錫的《陋室銘》；可用歌曲《生日歌》的曲調唱王安石的《書湖陰先生壁》、陸游的《游山西村》等課文。⑸比賽記憶法。也就是將競爭機制引入課堂，以比賽的形式來引導先生快速背誦文言文。比賽時，學生的神經高度集中，背誦速度自然就快。⑹復習鞏固法。教師要給學生講明先快后慢的遺忘規律，使學生能及時復背已背過的課文，教師也要及時檢查學生背記的情況，以便讓學生在反復中牢固記憶。當然背記的方法是要因文而異、因人而異的，關鍵是教師在教學的過程中要有意識地加以指導，對學生不能只有要求，而沒有指導。

4.要嚴格讀背的要求。這主要指兩個方面的要求：一是對教師的嚴格要求，教師在日常教學中，必須加強讀背教學，上課時要留出讀背的時間，對學生要有讀背的要求，要把讀背教學納入語文教學的檢查管理之中，從嚴把握，搞好課內外落實。二是指對學生的嚴格要求，那就是書本上要求背誦的內容，必須不折不扣地要求學生去背會背熟，從嚴把關，逐一落實。

總之，讀背是文言文教學中一個行之有效的教學方法。無論語文教學怎樣改革，讀背都是必不可少的。在文言文課堂教學中，只有加強讀背，才能使學生“有較豐富的積累，形成良好的語感”，也才能真正“全面提高學生的語文素養”。

參考文獻：

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