合理利用網(wǎng)絡(luò)資源 服務(wù)語(yǔ)文教學(xué)

摘 要：多媒體教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，是現(xiàn)代教育改革的需要，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。多媒體的制作離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源的支持，如何在語(yǔ)文教學(xué)中合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，使其發(fā)揮最大的教學(xué)效果，是本文探討的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源； 語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623．2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）6-047-001

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)具有人文性、開(kāi)放性特征的學(xué)科，一堂好的語(yǔ)文課能夠讓學(xué)生在知識(shí)上獲得收益，在情感上得到熏陶，在語(yǔ)言運(yùn)用能力上得到提升。而在技工學(xué)校系統(tǒng)中，學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，覺(jué)得課文比較枯燥，認(rèn)為語(yǔ)文不如專(zhuān)業(yè)技能對(duì)他們的將來(lái)有幫助，在語(yǔ)文課堂上不愿認(rèn)真聽(tīng)講，不愿自主思考。為了改變這種現(xiàn)狀，各方面已經(jīng)在做積極地探索嘗試，其中在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體就是其中的一點(diǎn)。現(xiàn)在的多媒體教學(xué)又離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源的支持，如何合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)值得我們積極探索。在使用中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《語(yǔ)文》（第二版）教材時(shí)，許多課文都輔以多媒體課件，在制作、使用的過(guò)程中，我也積累了一些想法。

一、網(wǎng)絡(luò)資源豐富多媒體教學(xué)的內(nèi)容，能夠引起學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中

過(guò)去在語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)課文理解有幫助的資料，都會(huì)通過(guò)自己的語(yǔ)言加以說(shuō)明。這部分知識(shí)比較枯燥死板，學(xué)生興趣不大，一般聽(tīng)過(guò)就忘，很難留下深刻的印象。而現(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將這部分直觀(guān)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，運(yùn)用圖片、視頻等方式，對(duì)學(xué)生各方面感官加以刺激，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生得到的印象也更加深刻。以《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)丁大衛(wèi)》一文為例，學(xué)生們通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)對(duì)丁大衛(wèi)真誠(chéng)樸實(shí)的品質(zhì)、無(wú)私奉獻(xiàn)志愿服務(wù)西部的精神有了一定的了解，但是學(xué)生對(duì)丁大衛(wèi)畢竟不熟悉，對(duì)西部艱苦的環(huán)境缺乏直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，受到的感染就不會(huì)那么深刻。這時(shí)候?qū)⒍〈笮l(wèi)的經(jīng)歷和他工作的環(huán)境在多媒體中用圖片、視頻加以展示，可有更好的教學(xué)效果，而這部分資料都能從網(wǎng)絡(luò)上獲取。通過(guò)視頻播放學(xué)生直觀(guān)地看到了丁大衛(wèi)生活、工作的環(huán)境，在播放過(guò)程中特別提醒學(xué)生注意他腳上的運(yùn)動(dòng)鞋和掛在墻上的五星紅旗，因?yàn)檫@些都是課文中提到的丁大衛(wèi)的家當(dāng)。學(xué)生通過(guò)視頻的觀(guān)看能夠加深印象，更加真切地感受到丁大衛(wèi)的純樸無(wú)私、不求回報(bào)的精神。而西部地區(qū)艱苦的環(huán)境也可以使長(zhǎng)期生活在較富足地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行比較，從而更加懂得珍惜眼前良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。總之，利用網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)丁大衛(wèi)的資料，將其合理運(yùn)用到課堂教學(xué)中，有助于學(xué)生更直觀(guān)地了解人物，對(duì)課文內(nèi)容加深印象，從而使情感得到進(jìn)一步升華。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源從廣度和深度上拓展課本知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系時(shí)事發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，形成自己獨(dú)立的觀(guān)點(diǎn)

在教材中有一個(gè)單元的主題是學(xué)會(huì)珍惜，其中一篇文章是《像山那樣思考》，敘述了一個(gè)生態(tài)悲劇，狼被人消滅了，但當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)卻被嚴(yán)重破壞，由此告誡人們要珍惜自然，珍惜環(huán)境。如今環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已經(jīng)成了一個(gè)全球關(guān)注的問(wèn)題，相關(guān)的信息在網(wǎng)絡(luò)上到處可見(jiàn)，可以引用進(jìn)課堂上，比如海地地震、中國(guó)西南干旱等報(bào)道。這些資料的來(lái)源應(yīng)該是多方面的，可以通過(guò)圖片、視頻、紀(jì)錄片等方式對(duì)學(xué)生感官進(jìn)行刺激，資料的展示應(yīng)該是立體的，除了災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的破壞性，還有人類(lèi)面臨災(zāi)難時(shí)候的表現(xiàn)以及災(zāi)難形成的原因分析等等。教師對(duì)資料的運(yùn)用也是具有靈活性的，針對(duì)提供的資料教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，談?wù)剬?duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的看法，鼓勵(lì)學(xué)生將觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，到講臺(tái)上發(fā)表出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生了解到了書(shū)本上無(wú)法了解的知識(shí)，思維和口頭能力都獲得了鍛煉，真正使課堂教學(xué)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地方，這些效果的取得都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源的支持。

三、將網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用從課堂延伸到課外，發(fā)揮出它最大的作用

《東四那片兒的一些事兒》是一篇從博客上摘錄的文章，博客依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)而存在，學(xué)習(xí)了這篇文章以后，可以讓學(xué)生試著去建一個(gè)博客，并在博客上發(fā)表自己的文章，將鏈接發(fā)到教師的郵箱。在布置此次作業(yè)時(shí)，我特意強(qiáng)調(diào)了博客文章的特點(diǎn)，就是隨意，博客文章沒(méi)有文體、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)的限制，可長(zhǎng)可短，關(guān)鍵就是讓學(xué)生動(dòng)腦筋自己寫(xiě)一點(diǎn)文字。對(duì)于技工學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是一件非常頭疼的事情，而此次博客的寫(xiě)作正好利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的新鮮感來(lái)練習(xí)寫(xiě)作。當(dāng)然，我也考慮到有些學(xué)生家里沒(méi)有電腦、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，因此我還建議有條件的學(xué)生建立一個(gè)班級(jí)博客，幫助那些同學(xué)將寫(xiě)的文章發(fā)表在班級(jí)博客上。學(xué)生們的積極性果然被調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)星期中不斷有學(xué)生將博客鏈接發(fā)給我。有學(xué)生寫(xiě)到同學(xué)之間打賭吃包子的事，“隨著塑料袋的打開(kāi)，接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，我將第一個(gè)包子放入口中，嚼了約四下后咽下，此時(shí)已經(jīng)看到水哥有了些許緊張，之后一個(gè)接一個(gè)，直到第十二個(gè)，我放慢了動(dòng)作，拿起包子對(duì)水哥說(shuō)：“第十二個(gè)！”，之后很快地一口吃下，水哥至此露出了他那久違的尷尬的笑容”；有學(xué)生寫(xiě)到自己獨(dú)坐時(shí)候的心情，“一個(gè)人坐在床邊，破舊的收音機(jī)在那個(gè)看似蒼老的藤椅邊‘嘖嘖’的唱著那首下雨天。聲音有些粗糙也有點(diǎn)蒼老也許是收音機(jī)的緣故吧”，也有學(xué)生寫(xiě)到自己的理想和抱負(fù)，“本來(lái)是說(shuō)要在常州扎根，做成江蘇首屈一指的說(shuō)唱團(tuán)體的，我還是有生以來(lái)第一次用那么專(zhuān)業(yè)的設(shè)備來(lái)做歌”。將寫(xiě)作放到網(wǎng)絡(luò)中激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，將原本學(xué)生最害怕的事情變成了他們喜歡的事情，將寫(xiě)作過(guò)程變成了一種享受，網(wǎng)絡(luò)在這過(guò)程中發(fā)揮了傳統(tǒng)課堂寫(xiě)作無(wú)法達(dá)到的效果。

網(wǎng)絡(luò)資源的加入可以使教學(xué)過(guò)程更為生動(dòng)直觀(guān)，課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更有助于引起學(xué)生興趣，增加對(duì)課文的印象，也能幫助學(xué)生了解課外知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，當(dāng)然這些效果的達(dá)到應(yīng)建立在教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用上。