寫好話題作文

摘 要：話題作文是近些年來運用得特別多的作文設計樣式，它以開放性、多樣性、靈活性等特點贏得了人們的青睞，現在中考、高考作文也多是話題作文。本文就如何寫好話題作文，從審題、立意等三個大方面談談自己的教學實踐和體會。

關鍵詞：話題作文； 審題； 立意； 寬泛

中圖分類號：G623．24 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）6-039-001

話題作文是近些年來運用得特別多的作文設計樣式，它以開放性、多樣性、靈活性等特點贏得了人們的青睞，現在高考作文也多是話題作文。那么如何寫好話題作文呢？

一、把握特點，強調審題

話題作文知識提供了一個話題，規定表達的中心內容，而不限制取材范圍和表達方式。命題者常用“請以材料中寓意或某個人的話為話題”等方式作為作文的要求，比一般的命題作文和材料作文在寫作上的自由度要大得多。話題作文提供的材料，僅僅是誘發考生寫作思維的例子，以期激活考生的瞬間感覺，起提示的作用，而不像材料作文中的“材料”，是立意的出發點和歸宿點，明確這一點，對寫好話題作文是很重要的。

話題作文的要求雖然寬松，淡化審題，但并非不要審題。

“擬好題目”是寫好話題作文的前提。有了題目，才能進行立意、選材，才能確定作文的中心和寫作方法等等。常言道：“文題善，佳篇成一半”。有了一個好題目，就好像有了開啟靈感之門的鑰匙。如，江蘇省鎮江市以“環境”為話題的作文，學生擬出了《不要讓母親河流淚》《都是風沙惹的禍》等題目，不僅令人耳目一新，而且能調動閱卷教師的閱讀積極性。

“選好文體”是寫好話題作文的核心。話題作文怎樣選擇體裁，要根據作文的“提示語”和要求來考慮。如果需要通過自己憶、記、聞，或涉及寫人物、事件、景物、場面時，一般應選擇記敘文。一般來說，不管采用什么樣的文體，都要因文而異、因人而異，要充分發揮自己的優勢，展示自己的才華。比如，擅長推理、邏輯思維強的同學可以選擇議論文；擅長形象思維，發揮想象的同學可以選寫記敘文或小小說、童話等。

如果以為話題作文可以毫無限制、絕對自由，那就錯了。不管寫什么內容，都必須自覺地把它置于規定的范圍之中，套用聞一多先生的話，就是戴著鐐銬跳舞。所以考生寫作時要認真閱讀材料，吃透材料，通過分析、比較、綜合把握材料要點及含義。如果不能正確理解題意、不明白材料的“導引”作用，就會“差之毫厘，失之千里”。以2001年高考作文為例，“誠信”這個話題的設計比較巧妙，對這一涉及人生觀、價值觀的問題，考生們有“話”可說。只要圍繞“誠信”這個話題，寫個人與話題相類似的經歷、體驗、感受、看法和信念，就可以縱橫馳騁、盡情發揮了。但有的考生卻以主要篇幅擴寫或續寫年輕人過河的故事，或對“誠信”的重要性泛泛而談，顯然與話題作文的寫法和要求不符，所以即使是要求寬松的話題作文，審題仍然是一個不可忽視的環節。

二、確立主旨，注重立意

立意，即確立寫作的主旨。主旨之于文章，就如人的靈魂、軍隊的統帥，又是表述的“龍頭”，“龍頭”的擺向決定了“龍身”與“龍尾”的移動，因此主旨的有無與高下是決定文章成敗的關鍵。主旨要明確，忌頭緒紛繁枝蔓橫生，什么都想說，結果什么也說不清楚。

立意要深，主旨不能停留在事物表面現象的羅列和分析上，應該揭示事物的某種本質。如以“火”為話題的作文，一些思維能力較差的同學，或者只羅列生活中各種各樣的火，對其認識價值只字不提；或者寫生活中一個救火的故事，顯得幼稚；或者指出火給人類帶來的好處和引發的災難，失之膚淺。而有些同學，或能以火的狂野、自由不羈感悟到生命的意義；或從普魯米修斯盜火種說起，引發對火的禮贊；或從火平凡而被忽視，引出對生活的見解等，縱橫古今，揮灑自如，思路開闊，聯想豐富。

立意要新，不落窠臼，有創新意識。道人所不道，達人所不達。可以從反向思維立意，對已成定論的觀點和見解、格言、成語等生疑質疑，反彈琵琶，正中求反，同中求異，異中求深。

例如，2002年江蘇南通市中考作文是以“合作”為題寫一篇表達自己真切體驗的作文。一位考生寫的是上級領導來校檢查，班主任要求同學配合老師，給領導留下好印象……結果，凡是老師預先準備的內容，同學們都能異口同聲地回答，沒有排練的內容卻答不出，領導很不滿意。當領導問大家是怎樣對待合作這個問題時，這位考生寫道：我心一橫，反正豁出去了。我們不需要如此千篇一律的回答，不需要如此天衣無縫的合作。合作本是人與人之間交流的橋梁，需要真誠，需要用心溝通。隔著人心的交流，越是“完美”，就越是“虛偽”。我們不需要“完美”，只要“真誠”?！?/p>

這篇文章，考生落筆于一次弄虛作假的合作，諷刺了社會上好大喜功、媚上壓下的時弊。立意新，現實意義強，收到了“我以我手寫我心，我以我心吐真情”的表達效果。

三、突出論點，切忌寬泛

話題作文命題可以開放、發散立意，但也不可寬泛無邊。那種想在作文領域打開創造天地，命題必須取消一切限制的輿論，是很片面、很盲目，也很表面化的。既為命題作文，就離不開限制；限制，決不等于難學生；限制，也決不等于窒息創造。取消限制，既有損于高考的選拔功能，也不一定就能很好地培養創造力。過于寬泛，易使學生過分追求文體的新穎，而忽視對作文內涵的深入挖掘，所以說，給出具體話題，再加以必要的限制，應是話題作文的發展之路。

學會從縮小話題內涵的角度切入。有許多話題的意思非常寬泛，如給話題加上一些限制語或修飾語，便縮小了話題的內涵，有利于考場作文出新出奇。這里要強調的是：添加的限制語或修飾語，必須避開眾生皆談、人云亦云的誤區，要從自己的材料庫中的那許多不為人知的人、事、景、物著手。這樣，新穎、獨特的作文內容就會流于筆底，突出論點，并緊緊地抓住閱讀者的眼和心。

例如，若寫作記敘文，必須有一個鮮明的主題，必須有一個完整的故事，有一個中心人物；若寫成議論文，只能有一個中心論點，只能圍繞中心展開論證，遵循“從實入手，以實論虛，大中取小，小中見大”的原則。對提供材料類話題作文，應把材料當作創意選材的導向，當作思維的引爆點，切不可以為“話題作文是個筐，什么都可以往里裝”，寫出不著痛癢、大而無當的文章。