英語課件電化教學面面觀

摘 要：在英語教學中，利用課件這一多媒體技術已經成為一種趨勢，但是課件教學還存在一些誤區。課件的選題也很重要。只有了解它的特點及其在教學中的用途，才能自覺地在教學中符合規律地加以利用，更好地促進教育的進一步改進。

關鍵詞：課件教學； 誤區； 選題

中圖分類號：G623．32 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）6-080-001

國家頒布的《英語課程標準》指出：教師要充分利用現代教育技術、開發英語教學資源，拓展學生學習英語的渠道，改進學生的學習方式，提高英語教學效果。現代教育技術是教育現代化的重要組成部分，其主要特征是以信息技術為主要依托，更強調以學生為中心。它具體表現在教學過程中利用多媒體手段進行教學，它作為一種有效的教學輔助手段，能高密度、大容量地對學生進行信息傳輸。它通過直觀生動的圖像、動畫、聲音、文本等方式，刺激學生感官，提高學生興趣，激活學生思維，以求最大限度地發揮學生的主體作用，提高英語課件教學效果。

英語課件教學是教師在進行教學活動中，運用現代教育媒體與傳統的教學相結合，有目的地傳遞教學信息，充分發揮學生多種感官的功能，以取得最佳的教學效果，特別對聽說領先的英語教學的效果更是顯著。

近幾年來，幻燈、投影、電視、錄音、語言實驗室、計算機等教學手段的大量運用，使教育事業得到了迅速的發展。在運用課件電化教學完成教學任務或改進教學方式時，我們不僅要注重如何上好課，而且也要及時總結存在的問題。

一、英語課件教學的誤區

首先：英語課件教學的目標設計不合理

英語課件的設計應遵循一般教學原則，并在其基礎上充分發揮電教的優勢以達到優化教學的目的。因此英語課件的設計、資料的插入要根據一般教學原則來考慮其教學適用性、優化教學的可行性。也就是說，英語課件的設計應當是常規教學原則與電化教學原則之間的有機結合。重教學手段的改革，輕教學模式的創新。多數教師只重視運用多媒體英語課件教學，卻很少探究這種模式下應如何進行教學。如果只是為了用計算機而教學，那么教學的質量也不能從根本上得到提高。

其次：英語課件教學使用目的不明確

指導思想不正確，脫離實際。在實踐中一些教師簡單認為用計算機取代幻燈片、投影儀進行教學就是多媒體英語課件教學，導致CAI英語課件教學的失敗。有些教師很重視英語課件的制作，在英語課件中加入大量的動畫和圖片，但脫離了學生的實際，其教學效果不盡如人意。

第三：師生關系主次不分

有的教師在整個教學過程中，盡管各種英語課件走馬燈似地展示，但還是不厭其煩地講課，整堂課以教師為中心，而不是以學生為主體。教師講解的重心和英語課件的引入不是為了突出重點、突破難點、揭示規律，而是把學生當作被動學習的“機器”。缺乏師生互動，毫無新意。英語課堂教學，“雙邊”活動更為重要，如果老師講得太多，學生就失去了開口鍛煉的機會，所學的英語就成了啞巴英語。

二、英語課件制作的選題

首先：英語課件選題應結合大綱和教材及其重點和難點

多媒體CAI英語課件所演示的是英語教學內容，是教師思想的具體體現，因此，在確定英語課件的選題時，一定要符合教育規律，體現現代的、先進的教學思想。選題必須符合現行教學大綱和教材，必須明確大綱對教學內容的要求，并處理好教材與課件的關系，教材中的內容不一定全都是英語課件的教學內容，課件中應依據教學目標，抓住重點和難點。另外，英語課件選題的確定必須以先進的教育理論作指導，以學生為教學活動的主體，要符合認知心理學的原理，要考慮開發學生非智力因素。英語課件選題時還要體現計算機多媒體交互性的優勢，突破傳統教學模式的束縛。

其次：英語課件選題應針對其他教學手段難以表達的內容

英語課件選題應確保是當前教學或學生學習所急需的，這樣制作的多媒體CAI英語課件才會有的放矢。要做到這一點，必須熟悉教學內容，了解學生心理，要能使所制作的英語課件在教學中發揮的作用是其他手段所達不到的，并對突破教學中的難點、重點有著明顯的效果。

第三：英語課件選擇應考慮當地物質條件的限制

計算機在教學中可以制造出生動活潑的效果，可以讓抽象的事物具體化、直觀化，可以進行模擬仿真，使學生對學習更加有趣，并能解決教學中抽象復雜和難懂的問題。然而，現行的教學媒體中，現代媒體和傳統媒體并存，現代媒體固然有它不可抗拒的魅力，但傳統媒體也有它存在的無法取代的作用。如果計算機多媒體教學僅僅是為了取代課本和黑板，只會造成資源的浪費。

多媒體CAI英語課件的制作和應用需要考慮效益。用常規教學能夠較好地實現教學目標，就沒有必要浪費人力、物力去制作課件。如果為了一次公開課、報告課或示范課，選派多名教師費盡心機苦戰多日，才制作出一個課件，而在平時的教學中卻敬而遠之，沒有充分利用起來，這樣就得不償失。

多媒體計算機輔助教學發展到今天，已成為現代教學教育中的新熱點。只有了解它的特點及其在教學中的用途，才能自覺地在教學中符合規律地加以利用，更好地促進教育的進一步改進。