打開作文教學的綠色通道

摘 要：改變機械的模式，利用多種方法，創設良好的氛圍，開拓思路，轉變視野，必然能打開作文教學的綠色通道。

關鍵詞：作文教學； 開拓思路； 綠色通道

中圖分類號：G623．24 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）6-079-001

有位作家曾經說過：“心有所思，情有所感，然后有所撰寫?！泵篮玫纳町嬅嬉獙W生用詩一般的語言來描繪，但受思維定勢與從眾心理的影響，學生習作常出現千篇一律、枯燥乏味的弊病。那么，如何打破這種局面，為學生習作打開一條綠色通道呢？

一、豐富活動，提供素材

有計劃地開展學生喜聞樂見的活動，是引導學生習作的有效方法。在學校生活中，學生最感興趣的莫過于各種各樣的活動，參與度高，且人人親自經歷，自然有話可講。比如各種名目的隊會活動、班會、故事會、踢毽子比賽、包餃子比賽等，這些趣味性的活動，深受學生喜愛。因而，當他們下筆作文時，那種情感的傾瀉、開放的思維、大膽的創新，使文章妙筆生花。今年六一節，學校舉行了一次義賣活動，從我宣布活動開始，每位學生都以極高的興致參與了活動。從準備義賣商品、估價、貼標簽、設計廣告語，直至活動當天學生間的討價還價，學生思維的火花完全被點燃，包括一些平時表現很差的學生，都令我刮目相看。活動結束，我引導學生寫下自己從準備活動到活動結束的過程，并把自己的獨特感受穿插其中。此刻的學生，情緒高漲，思維活躍，一篇篇佳作應運而生。在類似的活動中，學生既豐富了生活，又陶冶了情操，更重要的是他們貯存了七彩的作文素材，多彩的活動激發了他們的創作潛能，給予他們施展才華的空間，可謂一舉多得。

二、走進生活，體驗感受

葉圣陶先生曾經說過：“生活，就如泉源，文章如渠水，泉源豐盈而渠不竭。”作文教學首先要解決這個至關重要的資源問題。因此，教師要帶領學生走進生活，在生活中尋找素材，感受意趣。一次，我帶領學生對鎮上的四家超市展開了一番調查。來到超市，學生有的數商品種類，有的查商品生產日期，有的抄商品價格，有的則與營業員進行對話交流……忙得不亦樂乎。調查結束，我讓學生將自己的調查經過與內容整理成文，最后加上自己的體會與收獲，并要求他們在寫作時，“用我心思我事，用我口述我情，用我手寫我心”，也即想怎么寫就怎么寫，想寫什么便寫什么，只要寫出真情實感。如我所料，真實的生活感受，給了學生豐富的心理體驗，寫出來的東西當然也不再乏味。

其實，生活中類似的瑣事還真的不少，但學生為什么總感到沒話可說呢？一是沒有撞上寫作的機會，一是教師指導不到位。因此在習作指導時，我們要盡量從學生生活中去考慮，只有觸動學生的心弦，才能彈響生活的樂章。

三、傾聽音樂，發揮想象

傳統教學中，我們習慣于通過講解、練說等方式來指導學生習作，這一方法，有利于幫助學生理清寫作條理，規范學生語言，但時間一長，也會由于其形式單調而引起學生的厭惡反感，更會造成學生習作千篇一律的后果。因此，經常采用一些學生意想不到的方式，可以引起學生的興趣。一次作文課上，我說：“同學們，這節課我們來欣賞音樂……”話沒說完，有的同學便睜大了眼睛，好像有些懷疑。我播放了一段鳥兒及小動物們的叫聲，聽之前，我并沒有布置任務，目的是讓學生們全身心地投入到樂曲當中去。聽完之后，我沒有急著讓同學寫作文，只要求大家用一兩句話說說自己的感受。學生爭著發表自己的意見，有的說：“我看到許多鳥兒在森林中飛翔?！庇械恼f：“森林里真熱鬧，動物們可能在開音樂會吧！”有的說：“動物們在舉行運動會吧，聽，動物們在起勁地叫加油呢！”我又趁勢指導：此時你聽到、想到以及在你頭腦中出現的是一個怎樣的畫面？能不能用一個故事把這些內容描述出來？一節課后，《森林里的故事》《森林運動會》《森林音樂會》等想象豐富奇特的故事交到了我手上。

四、變換視角，激趣引文

英國著名心理學家加德納說：“兒童在入學之前，就萌發了畫畫的興趣，涂涂抹抹畫的小貓、小狗、小樹，雖然難于入木三分，但是也有模有樣，讓人看了為之捧腹?！笨梢妰和瘡男”惆炎约河^察和感受到的生活用“寫意”的方式表現出來。那如何把學生表現生活的激情和濃厚的繪畫興趣引到作文上來呢？每逢三八、六一、國慶等節日，我都抓住時機，組織學生進行繪畫比賽。媽媽的畫像完成了，看著畫像描述媽媽的外貌及特點，情感油然而發，文章自然也真實感人。一幅《歡樂的六一節》，有平時的所見、所聞，也傾注了對美好未來的向往，寫起來自然順手。以畫促寫，激起了學生的習作興趣，打開了作文教學的新通道。

五、捕捉時機，順水推舟

在每次作文之前，我們都習慣做大量的準備，確保學生有所思、有所感，并能有話可寫。其實，作文的素材存在于生活的每一個角落，適時捕捉機會，進行巧妙指導，往往能起到意想不到的效果。一次早鍛煉時，學生正在認真地做操，突然，隊伍后面發生了一陣騷動，引得全班同學皆回頭去看，我不知何事，便快步向后面走去。原來，是一只小青蛙由草叢中跳到了操場上，調皮的男生來了興致，一腳將它踢入女生的隊伍，一位膽小的女生大驚失色，一腳將青蛙踩死了。望著地上血肉模糊的小生命，我心中惱火極了，該怎樣教育這些調皮的孩子呢？我苦苦思索著。突然，我靈機一動：何不抓住此次機會，讓學生寫一篇有關青蛙的文章呢？這樣，既讓學生了解青蛙的知識，認識自己的錯誤，又給了學生一次習作的機會。事實證明，我的“妙法”相當奏效，在學生交來的習作中，有關青蛙的知識五花八門，有的連我也聞所未聞，而且許多同學在文章的結尾都表達了自己懺悔的心情。一場差點爆發的怒氣，消弭于順水推舟的“妙策”，真的令我頗為得意。

改變機械的模式，利用多種方法，創設良好的氛圍，開拓思路，轉變視野，必然能打開作文教學的綠色通道。