化用典故添底蘊

從近幾年各省市披露的高考作文閱卷樣文看，許多滿分、高分作文都是以它豐厚的文化底蘊取勝的。作者在文章中談古論今，反映出不同國家、民族、地區(qū)、行業(yè)等的某種歷史文化傳統(tǒng)、氛圍、特征、風格。由于這樣的文章文勢足、可讀性強，在考場上總能獲得閱卷老師的青睞，因而成了同學們寫作的模仿對象。

對于高中生來說，要在文章中顯示個人的文化積淀、文化素養(yǎng)，最常用的手段就是引用歷史故事、文化名人事例和名言警句等，來論述、反映文章的主旨。但是有不少人未得個中奧妙，將文章寫成了單純的堆砌名人事例的套話之作。更有甚者，還“篡改”了歷史。

請看下面兩篇文章。

從趙括的失敗想起

戰(zhàn)國后期，七雄紛爭，秦占上風。

有一天，秦國十萬大軍進攻趙國，趙王急忙召集文武百官上朝，選拔大將以拒敵于國門之外。當時朝中有兩名頗有名望的老將，一是廉頗，一是趙奢。“廉頗老矣，尚能飯否？”趙王這一句問話使得老當益壯的廉頗因秦國奸細作梗而未能帶兵出征。趙奢當時年齡也很大了，但他有一位年輕氣盛且談論兵法勝過自己的兒子——趙括。趙括在趙國也有一定的名聲，因而趙王考慮起用他。

知子莫若父，趙奢知道自己的兒子只能紙上談兵，根本就沒有實戰(zhàn)經驗，不能夠擔當如此重任，便力勸趙王不要用趙括。但趙母有意見了，她要讓自己的兒子立功，于是不顧丈夫的反對，面見趙王，求他起用自己的兒子。最終，趙王任用了趙括，派兵20萬，結果大敗。……