關于高校體育網絡教育資源均衡發展的思考

摘要：本文采用網絡調查法，對我國高校體育網絡教育資源地域分布及發展變化進行對比研究。研究結果表明：我國高校體育網絡教育資源建設呈顯著增長趨勢，建設質量也有較大幅度的提高。但是。與此同時，各地區體育網絡教育資源建設呈現出不均衡發展的態勢。本文針對這一現狀提出了發展對策。為相關決策部門提供參考。

關鍵詞：體育網絡；網絡教育；教育資源；均衡發展

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1003－1502(2011)01－0113－04

一、引言

網絡教育資源一般都是傳統教育資源的增加、升級、再生而成，網絡資源的建設就是資源的再生過程。教育資源大體上包括教育理論、教育管理、教育資源幾大部分。如電子教案、電子課件和電子圖書館。在高校體育教育方面，就是要廣泛應用體育教育網絡信息技術，以促進高校體育網絡教育蓬勃發展。然而，與現代化網絡信息技術發展的要求相比，目前我國高校體育網絡教育資源發展還有一定差距。因此，加強對我國高校體育網絡教育資源建設情況的分析，正確引導網絡教育資源的建設和發展，已經成為當前我國高校體育網絡教育信息工作的一項重要任務。

“十一五”期間，我國各地高校體育網絡教育資源建設與應用快速發展，但發展極不均衡，建設水平也存在很大差異。本文通過對2004年和2009年教育部直屬高校體育網絡教育資源建設情況的調查與研究(2004年組簡稱為04組，2009年組簡稱為09組)，分析了我國高校體育網絡教育資源建設和發展的現狀以及各地區分布情況，對各地區高校體育網絡教育資源建設的統計數據進行了對比分析，并對各地區發展水平進行客觀評價。同時，就今后高校體育網絡教育資源的發展趨勢做出預測，并對我國高等院校體育網絡教育資源建設發展提出建設性意見。

筆者以網絡調查的方式獲取數據資料。t009組選擇了我國普通高等院校作為調查對象(截止2009年12月30日，不包括體育類院校及港、澳、臺地區的CERNET院校)，調查方法采用網絡調查法，直接登陸“中國教育和科研計算機網(cERNET)”；04組數據為截止2004年12月30日統計的數據。網絡調查統計我國1376所普通高等院校體育網絡教育資源建設以及體育網絡教育資源應用發展的情況，其中包括“211工程”立項院校107所。利用網絡瀏覽器登陸到各高校主頁服務器，進入各院校的體育教學網絡教育平臺，隨機訪問高校體育網絡教育信息，統計相關數據(表1)。對我國普通高等院校體育網絡教育資源建設水平進行了統計，同時，為更加深入了解我國高校體育網絡教育資源建設的水平，對高校體育網絡教育資源建設水平進行了客觀的評價。

本文擬對體育網絡教育資源建設質量和應用水平進行分級評分。考慮到目前尚未有被廣泛接受的統一評價標準，參考教育部教育管理信息中心網絡課件評分標準及國家精品課程網絡資源評價標準，提出了一般性評級標準框架，進行三級評分、評價。評分計算標準如下：教學內容評價20分，包括資源的科學性規范性、知識體系、資源應用；教學設計評價20分，包括目標組織、學習環境；技術性評價20分，包括運行環境、設計水平、媒體應用；藝術f生評價20分，包括界面效果、媒體效果；資源特色評價20分，包括教學反饋、推廣應用、創新創意。共計100分。三級評價標準分為一般水平資源(75分以下)、中等水平資源(75～89分)、高水平資源(90分以上)。

筆者將樣本調查評分結果和專家評價結果按地區分組，將2009年調查的結果與2004年調查的結果進行分組統計，利用配對比較(matched pairs design)的統計方法。對我國各地區高校體育網絡教育資源建設情況進行分析比較。本文分別針對09組和04組高校體育網絡教育資源建設水平的差異性進行了顯著性檢驗；使用配對比較方法對09組與04組進行了兩個總體均值差的檢驗。

二、實證調查結果分析

表1是根據樣本收集方案統計的我國高校體育網絡教育資源建設分布情況。

第一，表1顯示，04組統計數據表明，我國“十五”期間，具備高校體育網絡教育資源的學校334所。其中，具有高水平網絡資源的院校為59所，具有中等水平網絡資源的院校為136所，具有一般水平網絡資源的院校為139所，分別占高校體育網絡教育資源的17.66％、40.7％和41.62％。筆者另一調查統計數據表明，“十一五”期間09組具備高校體育網絡教育資源的學校847所。其中，具有高水平網絡資源的院校為338所，具有中等水平網絡資源的院校為316所，具有一般水平網絡資源的院校為187所，分別占高校體育網絡教育資源的39.91％、37.31％和22.08％。具有高水平網絡資源的院校的比例增加了22.25％(見表2)。

從我國高校體育網絡教育資源建設的院校類型分析來看，高水平資源建設院校所占比例呈不均衡態勢：綜合型院校高水平資源建設占56.3％，工科類院校高水平資源建設占60.32％，師范類體育專業學院高水平資源建設占68.87％，財經類高校高水平資源建設占45.31％；“211工程”建設院校高水平資源建設占65.4％。由此可見，綜合類高校的高水平體育網絡教育資源建設水平高于一般院校類，師范類體育專業學院高水平體育網絡教育資源建設水平高于一般普通高校，財經類高校高水平體育網絡教育資源建設水平顯著提高，專業型的院校(音樂、美術、職業類院校)高水平體育網絡教育資源建設水平低于一般院校體育網絡教育資源建設水平的平均值。這表明各類型高校對體育網絡教育資源建設重視程度和給與的財政支持有所不同。

第二，我國高校體育網絡教育資源建設水平變化的配對檢驗結果顯示，我國高校已經完成體育網絡教育資源建設的院校所占比例顯著增加。從高校體育網絡教育資源建設應用水平分析，具備一般水平網絡資源的院校和具備中等水平網絡資源的院校所占比例近年來變化均不顯著，高水平網絡資源建設的院校所占比例顯著提高。這說明，近年來我國高校體育網絡教育資源建設得到了國家以及地方教育部門的充分重視。很多高校在體育網絡教育資源的建設上起點高，重視提高網絡資源的質量，注重網絡資源在教學實踐中的應用，并且將多種形式的網絡交互學習方式應用于教學。

第三，我國東部地區與中西部地區高校體育教育網絡資源擁有量與建設情況見表3。我國各地區經濟發展不平衡，而且東部地區與中西部地區經濟發展的差距加大。具體分析地區經濟發展水平對高校體育教育網絡資源建設的影響，對我國東部地區與中西部地區高校體育網絡教育資源水平即一般水平、中等水平、高水平院校所占比例的差異進行了顯著性檢驗。檢驗結果顯示，東部地區與中西部地區高校體育網絡教育資源建設，一般水平所占比例、中等水平所占比例并沒有顯著差異，但中西部地區高校高水平體育網絡教育資源所占比例仍顯著低于東部地區。這說明中西部地區受經濟條件和人才等因素的制約，在建設水平上

與經濟發達的東部地區還存在明顯差距。

第四，對東、中、西部地區高校體育網絡教育資源建設情況進行比較表明，“十一五”期間，東部地區的體育網絡教育資源發展水平遠遠高于中西部地區。東部地區擁有眾多高水平體育網絡教育資源院校，東部地區已建成體育網絡教育資源的高校占全部調查高校的比例為76％，高出平均值15個百分點，比中、西部地區分別高出25和21個百分點(見表3)。

對我國高校體育網絡教育資源建設和發展速度的總體分析顯示：東部、中部地區高校體育網絡教育資源建設呈現較高的發展速度。與2004年相比，東部和中部地區，分別增長了26和13個百分點。而西部地區增長了7個百分點，較為緩慢。值得注意的是，擁有高水平體育網絡教育資源配置的院校發展速度很快，2009年與2004年相比，其發展速度東、中、西部地區分別增長了2.3倍、7倍和2.4倍，且中、西部地區高校高水平體育網絡教育資源的發展速度已經超過了東部地區。這說明中、西部地區高校對體育網絡教育資源的建設給予了足夠的重視，在體育網絡教育資源建設上采用了高標準、高水平的建設方案。當然，受經濟條件和人才等因素的制約，在總體水平上，目前中、西部地區和東部地區還存在明顯差距。

第五，高校體育精品課程網絡資源建設，充分發揮了重點大學的示范作用。“十五”期間我國高校普遍開展了精品課程建設工程，提倡研究型學習方式，體育網絡教育資源作為課程建設的一部分，開始顯現其重要作用。我國各地區非常重視高校體育網絡教育資源的建設，投入大量人力物力，使我國高校體育網絡教育資源建設進入跨越式發展階段。表3顯示，“十五”至“十一五”期間，我國高校具備體育網絡教育資源高水平配置的院校數量增長了15個百分點。

表4顯示，實施“211工程”立項大學的體育網絡教育資源建設得到了國家大力度的財政支持，在我國高校先后建設完成了一批高水準的現代化體育網絡教育資源庫。“十五”到“十一五”期間全國重點大學體育網絡教育資源達到高水平的院校所占比例為65.4％。這充分說明我國實施“211工程”立項院校體育網絡教育資源建設達到了較高發展水平。

三、結論與建議

從上述分析中我們可以得出如下結論：

第一，我國高校近十年的體育網絡教育資源發展數據表明，在“十一五”期間我國高校體育網絡教育資源建設基本完成，基本實現了院校之間體育網絡教育資源的共享。高校體育網絡教育資源在體育教學中已經成為重要的不可替代的基礎教育資源。我國不同地區高校體育網絡教育資源建設水平呈顯著提高趨勢；無論是高校體育網絡教育資源建設的質量，還是高校體育網絡教育資源發展速度，都有較大幅度的提高。我國高校建成了一批高質量的體育網絡教育資源，不同地區的大學體育網絡教育資源建設水平都有顯著提高，其中重點綜合性大學更為突出。但不同類型的高校之間存在著體育網絡教育資源建設水平的差異。

第二，我國高校建成了許多具有鮮明特色的體育網絡教學資源庫，在體育教學中發揮了重要作用。綜合類院校、工科類院校、師范類體育專業學院體育網絡教育資源比較豐富，重點大學(211工程建設院校)體育網絡教育資源比較完善。綜合類高校的體育網絡教育資源建設水平高于一般院校類，而專業型的院校(音樂、美術、職業學院等)體育網絡教育資源建設水平低于普通高校的水平。

第三，從我國高校體育網絡教育資源建設質量上比較，我國高校體育網絡教育資源的分布呈現不均衡態勢，這一趨勢在“十一五”期間仍繼續存在：東部地區高校體育網絡教育資源水平高于中、西部地區的水平。

第四，從我國高校體育網絡教育資源建設發展速度上比較，東部、中部地區高校體育網絡教育資源建設呈現較高的發展速度，西部經濟不發達地區高校體育網絡教育資源缺乏，發展速度低于東部地區。

第五，從我國高校體育網絡教育資源發展趨勢來看，更多的高校在體育網絡教育資源建設中采用現代化網絡信息技術，充分體現出各個院校體育學科的特點，體育網絡教育資源在體育教育中得到較廣泛的應用。高校之間體育網絡教育資源朝著相互補充、資源共享發展。

據此建議如下：

第一，形成體育網絡教育資源鮮明的專業特點是提升網絡資源內在質量的關鍵。各高校體育專業立體化網絡資源十分匱乏，原創性資源更少。應該改變目前主要靠一線體育教師的力量進行研發的模式，需要體育理論專家、計算機工作者與體育教師通力合作來完成。

第二，大力推進各高校體育網絡教育資源在實踐中的應用。這就需要對傳統的體育教育模式進行系統的改革，在教學管理、教師評價、教師培養等方面進行大膽改革和創新。結合當前體育教學的熱點問題，不斷補充新鮮內容，適應高等教育未來發展的需求，完善體育網絡教育資源的功能，使之更好地為我國高等教育的發展服務。

第三，我國高校體育網絡教育資源的建設是一項宏大的系統工程，發揮了發達地區具有體育網絡教育資源優勢的高校的龍頭作用，形成穩定、可靠的網絡應用平臺，為我國高校體育網絡信息化發展奠定了堅實的基礎，起到了示范性的作用。

第四，國家對于中、西部地區高校體育網絡教育資源建設應給予更多的支持，改變我國高校體育阿絡教育發展的不平衡狀況。國家須加大資金投入，加快西部地區高校體育網絡教育資源的開發建設。在中央的大力支持下，在東部地區的積極援助下，西部地區高校的體育教育事業將獲得前所未有的發展。

責任編輯：宋奇