外國(guó)父母如何望子成龍

　　中國(guó)父母望子成龍?jiān)谌澜缡浅隽嗣模鋵?shí)，外國(guó)父母同中國(guó)父母的心情一樣，只不過教育觀念和做法不同而已。讓我們放眼世界，看看教育發(fā)達(dá)國(guó)家的父母是怎么教育子女的，或許能給我們一些啟發(fā)。——編者
　　
　　法國(guó)：多給孩子一點(diǎn)自由
　　“給孩子寬松的環(huán)境，多給他們一點(diǎn)自由。”這是法國(guó)家庭教育專家們從成功與失敗的家教中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。
　　一位叫科爾內(nèi)的家長(zhǎng)反省說：“我的女兒卡爾尼剛剛5歲，她從幼兒園回來后，每周還要上三次業(yè)余課：星期二學(xué)舞蹈，星期三學(xué)體操，周末學(xué)滑冰。后來我發(fā)現(xiàn)她累得不愿從冰上站起來，我這才決定停了這些課，讓她喘口氣。”
　　法國(guó)的教育學(xué)家指出，孩子學(xué)的課程越多并不意味著學(xué)到的東西就越多。許多業(yè)余課程不僅使家長(zhǎng)們的錢包變癟，還消耗掉孩子大量的精力，一味地要求他去做太多的事，會(huì)使他產(chǎn)生厭煩的心理。只有有了寬松的時(shí)間和空間，孩子才能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。為了使孩子將來能較好地融入社會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合群比學(xué)會(huì)某些技能更重要。因此，家長(zhǎng)要盡可能帶小孩去公園游玩，鼓勵(lì)他們與同齡的小朋友進(jìn)行交往。
　　現(xiàn)在，在巴黎到處可以看到街心給孩子們留出的空地，或當(dāng)旱冰場(chǎng)，或作為自行車練習(xí)地，或用來搭建滑梯、秋千和蹺蹺板等，孩子們?cè)谀抢锿娴梅浅ｉ_心。（保羅）
　　
　　英國(guó)：學(xué)生為何不厭學(xué)？
　　“只有熱愛你的專業(yè)，你才會(huì)不顧一切地投入精力，再辛苦也不覺得痛苦。如果做你不喜歡的事情，不辛苦也痛苦。”英國(guó)的一位教授曾這樣解釋為何英國(guó)的教育如此強(qiáng)調(diào)啟發(fā)孩子的興趣。
　　厭學(xué)，對(duì)英國(guó)中小學(xué)生來說是不可思議的。在他們看來，上學(xué)是一件好玩的事情，再高深枯燥的科學(xué)知識(shí)也可以學(xué)得輕松愉快。比如地理課，老師會(huì)從學(xué)生身邊的環(huán)境講起，讓孩子在生活中漸漸親近科學(xué)。事實(shí)上，英國(guó)小學(xué)的課堂看上去就像是一場(chǎng)游戲，歷史老師講一段歷史故事，涉及某個(gè)著名的家族，會(huì)讓同學(xué)們用廢報(bào)紙做這個(gè)家族的族徽。另外，英國(guó)小學(xué)生很少有家庭作業(yè)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)非常輕。
　　英國(guó)學(xué)校非常重視培養(yǎng)學(xué)生的成功感受，如學(xué)校墻報(bào)上粘貼學(xué)生作品，給學(xué)生展示自己作品的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。在英國(guó)，老師不會(huì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲訓(xùn)斥，更多時(shí)候，他們會(huì)豎起大拇指對(duì)學(xué)生說：“非常好！”“你是最棒的！”
　　注重社會(huì)實(shí)踐是英國(guó)教育的又一顯著特色。英國(guó)學(xué)生校外課多，博物館、公園、藝術(shù)館都是孩子常去上課與實(shí)踐的地方。因此，英國(guó)孩子從小就能通過各種途徑各種方式感受人文思想的影響，切身感受到的生動(dòng)現(xiàn)實(shí)，能激發(fā)他們的興趣和靈感，讓他們了解自身所愛，在以后選擇成長(zhǎng)方向時(shí)不迷茫。（易人）
　　
　　澳大利亞：再富也要窮孩子
　　11歲的托尼整整一個(gè)暑假都在碼頭打工，用抹布和清水清洗船舶，在太陽(yáng)下一天干6個(gè)小時(shí)。別以為托尼是窮苦孩子，人家父母都是悉尼成功的中產(chǎn)階層。托尼的媽媽不會(huì)阻攔寶貝兒子去碼頭出苦力，因?yàn)橥心嵊袡?quán)支配自己的時(shí)間。托尼的伙伴杰克也是個(gè)小小打工者。他上課老打盹兒，問他原因，他自豪地說：“我每周四早上5點(diǎn)到7點(diǎn)在我家的街區(qū)送報(bào)紙，一天可以掙14塊錢！”班上其他男孩無不羨慕。老師建議杰克把這個(gè)活兒轉(zhuǎn)讓給另一個(gè)男孩：“你可以只給他12塊，不用干活就可以掙兩塊錢。”哪知，杰克不以為然地說：“為什么？我可以掙14塊錢，干嗎只掙兩塊錢？”同樣，杰克也來自有錢人家。
　　鼓勵(lì)孩子出苦力，為掙錢而影響功課看起來不可思議，但澳大利亞家長(zhǎng)認(rèn)為，再富也要窮孩子，培養(yǎng)孩子的生存能力最重要，而不是看重孩子學(xué)了多少書本知識(shí)。
　　澳大利亞的孩子都特別能忍耐，他們從小被教育：身上不舒服可以告訴家長(zhǎng)去看醫(yī)生，但不可以沒完沒了地抱怨、呻吟，因?yàn)槟鞘菦]出息的表現(xiàn)。
　　（李凡）
　　
　　以色列：讓孩子不斷提問
　　利婭是以色列人，帶著兒子拉米爾來美國(guó)生活。那天，拉米爾剛從幼兒園回到家，利婭就問他：“今天你提問了嗎？”拉米爾連連點(diǎn)頭。
　　“那么，你都問了些什么呢？”利婭繼續(xù)問。拉米爾開始匯報(bào)他一天中所提的問題：為什么樹葉有紅的也有綠的？為什么有的螞蟻會(huì)長(zhǎng)翅膀？……我在旁邊留心數(shù)了數(shù)，小家伙一天問了十幾個(gè)問題。利婭滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　“這是怎么回事？”我好奇地問利婭。
　　“向老師提問題啊！”利婭笑瞇瞇地說，“拉米爾就是個(gè)問題簍子，總是問個(gè)不停。”
　　利婭說，每個(gè)猶太人在很小的時(shí)候都會(huì)被長(zhǎng)輩要求盡量提問題。利婭小時(shí)候，她爸爸就讓她每天問別人10個(gè)她不懂的問題。如果沒有人回答她，就自己去找出答案。“這沒什么，”利婭說，“每個(gè)猶太家庭的孩子，都是在提問中長(zhǎng)大的。”
　　我明白了，猶太人崇尚創(chuàng)新，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑，勇于發(fā)問，積累的知識(shí)自然就越來越多。我想起一則流傳甚廣的故事。每個(gè)猶太人家長(zhǎng)都會(huì)問孩子這樣一個(gè)問題：“如果房子失火了，你會(huì)帶什么跑出去？”如果孩子回答的是金錢或貴重物品，父母就會(huì)再問他一句：“有一種無形、無色、無味的寶貝，你知道是什么嗎？”孩子答不出來，父母就會(huì)告訴他，“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模灰慊钪腔劬陀肋h(yuǎn)跟著你。”而智慧，恰恰就來自于提問。
　　（王夢(mèng)）
　　
　　加拿大：公益活動(dòng)鑄就高尚品格
　　在新華社渥太華分社所在的這條街上，有20多戶人家，未成年人不少，但幾年來，我從來沒有看見過孩子打架，也沒有見過家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子。
　　鄰居基諾先生說，加拿大家長(zhǎng)對(duì)孩子的品行教育很重視，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子幫助別人，多參加公益活動(dòng)。他家的三個(gè)孩子，輪流去幫助社區(qū)內(nèi)一位殘疾人遛狗。冬天里，有時(shí)他會(huì)讓孩子去為沒有勞動(dòng)力的鄰居掃雪。學(xué)校或慈善機(jī)構(gòu)組織的捐款活動(dòng)，三個(gè)孩子也從未落下。基諾說，通過這些活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子同情弱者、幫助別人、尊重他人、與人為善的意識(shí)和美德。這樣的教育比父母的說教管用得多。
　　加拿大中小學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理有非常寬松的方面，也有很嚴(yán)的方面。比如學(xué)生打架，首先動(dòng)手打人的一方要面臨被停學(xué)幾周甚至幾個(gè)月的懲罰。再如，女學(xué)生穿著太露也是不允許的。如果出現(xiàn)這樣的事，一般校長(zhǎng)要親自過問。
　　加拿大的學(xué)校重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和國(guó)際主義的教育。比如，學(xué)校門前都要懸掛國(guó)旗，學(xué)生每天早上都要集體唱國(guó)歌。學(xué)校常常請(qǐng)名人或老兵來給學(xué)生介紹他們的經(jīng)歷。學(xué)校每年都要組織學(xué)生參觀博物館、名人故居、歷史遺跡等。
　　加拿大學(xué)校的墻報(bào)上經(jīng)常張貼有關(guān)非洲孩子喝不上水上不了學(xué)的宣傳畫，學(xué)校也常組織捐款活動(dòng)。一位加拿大老師說，這可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己國(guó)家和民族的自豪感，以及對(duì)人類的博愛精神。
　　（董良）
　　
　　美國(guó)：給孩子強(qiáng)壯的體魄
　　我的美國(guó)朋友中，凡是有孩子的，幾乎每個(gè)周末都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。阿萊希歐博士有四個(gè)孩子，都是從3歲開始參加體操訓(xùn)練。那么小的年齡，當(dāng)然也學(xué)不到什么，無非是翻翻筋斗，舉舉手，彎彎腰什么的。有時(shí)干脆就讓孩子在大蹦床上一個(gè)勁兒地跳。但阿萊希歐博士從沒讓孩子缺席過。
　　當(dāng)孩子長(zhǎng)到四五歲時(shí)，足球訓(xùn)練又開始了。在這個(gè)年齡段，在不同的季節(jié)，還有壘球、游泳、籃球課程，每個(gè)孩子都要參加一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。阿萊希歐和丈夫自告奮勇?lián)瘟舜笈畠旱膲厩蜿?duì)的教練，小女兒和小兒子的足球隊(duì)教練，大兒子的籃球隊(duì)教練……
　　我曾問阿萊希歐：“你認(rèn)為你的孩子中會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)明星嗎？”
　　阿萊希歐是生理運(yùn)動(dòng)學(xué)博士，對(duì)此道很有研究。她回答：“根據(jù)他們的身體條件，根本不可能！但孩子參加體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)他們的性格、身體、智力、協(xié)調(diào)能力、自尊心等都有好處，會(huì)讓他們受益終身。”
　　阿萊希歐的話道出了美國(guó)社會(huì)崇尚運(yùn)動(dòng)和強(qiáng)健體魄的價(jià)值取向。體育運(yùn)動(dòng)在美國(guó)現(xiàn)代生活中具有特殊地位。美國(guó)男子，常常引以為自豪的是他們身上、手臂上一塊塊隆起的肌肉。美國(guó)的女孩對(duì)身體強(qiáng)健的追求也不亞于男孩，不同的是，她們喜歡的是修長(zhǎng)的四肢，豐滿的胸脯，以及不遜于男孩的速度、靈活。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸茫绻隗w育上沒有任何特長(zhǎng)的話，那恐怕就要被列入NERD（神經(jīng)質(zhì)書呆子）的行列。
　　“不可否認(rèn)，”阿萊希歐說，“身體的強(qiáng)健，會(huì)給孩子帶來自信和自尊。”（胡斐）
　　【編輯：陳彤】