我這樣培養女兒的個性

　　眾所周知，幼兒的各種能力都是在模仿中學到的，但孩子上學以后，尤其到了初中階段，就不能再一味模仿了，因為模仿是一把雙刃劍，弄不好會誤傷孩子正在形成的個性。
　　一天，上小學四年級的女兒叢叢放學回到家，對媽媽說：“李丹今天穿了一條很漂亮的裙子，老師和同學都夸她。媽媽，我也想要一條那樣的裙子！”
　　妻子還沒說話，我就接過了話茬兒：“不行，不能給你買?！?br/>　　叢叢不高興了，問：“為什么呀？我就想要一條那樣的白裙子！”
　　我說：“白色的？那更不能買了！你每天和同學在操場上運動，放學坐公交車，很容易弄臟衣服，等回到了家，還不成了花裙子了？”
　　叢叢撇撇嘴，想哭的樣子。
　　我溫和地對她說：“爸爸不是小氣，而是不想讓你模仿別人。你知道嗎？老是模仿別人，你就不知道自己是誰了。你想想看，你是叢叢，這個世界上獨一無二的叢叢，為什么穿衣服要學別人呢？”
　　我盡量把道理說得淺顯些，好讓叢叢聽懂。我知道，她還小，不可能完全理解，但我必須讓她開始學會理解。
　　叢叢上小學六年級的時候經常抱怨自己的皮膚黑，還說：“我聽小米說，皮膚是可以變白的。她媽媽經常去美容院，臉就慢慢變白了。我要是能去美容院就好了?！比缓笙翊笕四菢娱L長地嘆了口氣。
　　我說：“皮膚黑一點不算什么缺點，再說，這是你的特點，好認。你想啊，要是你突然變白了，說不定我們就認不出你了，那可怎么辦？”
　　叢叢靦腆地笑了，問：“真的嗎？”
　　我語氣肯定地說：“當然是真的！”
　　我這樣說，不僅是在教育叢叢學會悅納自己，更重要的是要告訴她：你是你自己，這是最重要的；如果失去了你的個性，那你就不是你了。
　　我還給叢叢講過這樣一個故事：一位老人四處買紫砂壺，為的是找到一把不用放茶葉也能飄出茶香的壺。他果真找到了。老人很興奮，當即高價買下這個紫砂壺，但當時帶的錢不夠，他便要求主人先保管著，第二天一早他就來買。主人一看自己的壺能賣那么多錢，十分高興，為了討好老人，他把壺里里外外清洗得干干凈凈。第二天老人來了，要求再驗證一次，結果大失所望，因為散發茶香的茶垢不復存在了。一樁好生意就這樣泡湯了。
　　我告訴叢叢“養壺”的道理：“紫砂壺是要養的，用多年的無數次浸泡滋潤，留下幽香的茶垢，使它區別于別的壺。這是它的價值所在。如果不養，紫砂壺只是一件商品，有價格，但沒有內涵。人的成長也像養壺，能泡茶是共性，但茶香是個性，兩者都不能缺。”
　　我認為，當下中國的基礎教育，求共性的成分多，培養個性的成分少，大學畢業生就像一個模子刻出來的。有人說，社會需要這樣的“標準件”，但人畢竟不是機器零件，個性化的自我實現是人的本能需要，如果人從小失去了個性，長大后一定會找不到自我，人云亦云，隨大溜，沒有存在感，又怎么能實現自己的社會價值呢？
　　但是，現實生活中，有的家長總是拿自己的孩子跟別的孩子比較，逼自己的孩子學別人；更有甚者，有的家長把個性與“離經叛道”“孤僻”“神經病”畫等號，害怕孩子有個性，如果發現孩子有個性，恨不得馬上把它扼殺在萌芽階段。這也是孩子逆反家長的原因之一。
　　叢叢上初三的時候，有一天她給我看一張數學試卷。我接過來，最先映入眼簾的是一個鮮紅刺眼的叉號。
　　妻子說：“別看了，再看你也是做錯了。”
　　叢叢不服氣地說：“就沒錯就沒錯！結果和標準答案是一樣的，只是過程我沒按老師教的寫，因為我的思路更簡單，憑什么不給我分？”然后，她轉身對我說，“老爸，你是學理科的，你給評評理?！?br/>　　我認真地看了那道題和叢叢的運算過程，發現確如她說，結果正確，過程合理。于是我大加贊賞：“好閨女，你真了不起！敢于挑戰權威，突破所謂標準答案的套路，我看應該額外加分！我會在家長簽字的時候寫上對你的支持，請老師重新打分。老師要是不給分，老爸給，明天請你吃肯德基！”
　　叢叢又笑又跳，不住沖她媽媽揮拳頭，做鬼臉。
　　我認為，培養孩子的個性比培養孩子的共性要難得多，要求家長具備廣博的知識和對教育的深入理解，否則很容易走向忽視共性培養的另一個極端。這是我們家長的功課，非常有趣而重要的一門課。
　　【編輯：陳彤】