材料專業學生研究素養培養的途徑

　　摘要：在明確學生專業研究素養的基礎上，就磁性材料及器件專業學生研究素養的培養途徑進行了探討，經教學實踐，學生研究素養受到了用人單位的肯定和贊同。
　　關鍵詞：磁性材料；專業研究素養；專業教學；實踐教學
　　
　　材料工程技術專業（磁性材料方向）主要從事磁性材料及器件制造、工藝技術管理、新產品開發、工藝研究、品質控制、生產管理、營銷技術服務、對內及對外產品貿易、設備管理和維護等。由于該專業本科畢業生較少，磁性材料制造企業需要大量工藝技術人員，因此，工藝技術管理成為專業學生主要的就業崗位。該崗位的主要職責是從事現場生產工藝技術管理、生產工藝研究和改進、新材料及新產品的開發等。畢業生在具備一定的專業知識和較好的專業技能基礎上，還要具備一定的研究素養和較好的學習能力。
　　一、專業研究素養
　　研究是有目的的觀察、分析和思考，并取得一定的成果。素養是素質和修養。專業素養是指從事專業工作的素質和修養，專業研究素養從屬于專業素養，是一種專門的觀察、分析和思考的活動和習慣。
　　經過多次與行業專家和企業負責人的溝通和討論，結合職業教育的目的和任務，對材料專業學生專業研究素養界定如下：（1）具有一定的磁學專業知識。（2）掌握磁性材料生產工藝和操作技能。（3）具有一定的研究性學習的能力和習慣。（4）具有一定的觀察、分析和思考的能力和習慣。（5）具有一定的獨立能力、較強的責任心、團隊精神和執著的品德。
　　二、專業研究素養培養途徑
　　1.專業教學計劃的改進
　　根據職業教育的目的和任務，結合行業需求，明確學生專業研究素養培養目標。改進課程設置，在基礎課程《磁性材料基礎》上增加《材料化學》和《磁性物理學》，結合學生從事工藝研究和新材料開發工作需要，適量加入自發磁化、磁疇結構和技術磁化等理論分析，增強學生磁學理論基礎；將實訓課程《永磁鐵氧體材料生產工藝》調整為《永磁鐵氧體材料生產與開發訓練》，《軟磁鐵氧體材料生產工藝》調整為《軟磁鐵氧體材料生產與開發訓練》，增加材料開發能力訓練；開展工學結合，建立實習基地，將《磁性材料工藝控制技術》課程由實驗室轉移到企業生產現場，進行實地教學，強化學生工藝研究和工藝改進能力訓練；開設《磁性材料研發技能訓練》等選修課程，加強研究和開發能力訓練。
　　2.實訓基地建設
　　為增強學生感性認識，現場體驗和認識產品生產過程，在學院領導和實訓中心的支持下，專業教師多方努力，與五糧液集團鵬程電子器材有限公司達成協議，并于2009年10月20日舉行了“實踐教學基地”授牌儀式，由學院羅院長親自授牌。
　　3.研究性學習習慣的培養
　　研究性學習就是以出研究成果為主要目的的學習。它是為了研究而進行的學習，并在學習的過程中開展研究。教學中，引導學生培養研究性學習方法，并督促學生將這種學習方法轉化為一種習慣。（1）在學習過程中進行積極思考。（2）圍繞研究目的閱讀相關的資料。（3）在學習過程中不斷地對資料進行分類組合，歸納總結，并形成自己的新認識、新見解。（4）學習過程中注重邊學習邊思考邊做卡片。
　　研究性學習習慣，一方面可以豐富學生的知識面，另一方面，可以及時了解行業發展動態，提高學生的學習興趣，同時，可以培養學生的思考能力、理解能力、表達能力和概括能力。
　　4.專業教學方法的探討和改進
　　（1）行動導向教學法。學習和借鑒職業教學先進模式，充分認識專業工作特點，利用《鐵氧體生產工藝技術》國家級精品課程建設成果，在《永磁鐵氧體生產工藝技術》、《軟磁鐵氧體生產工藝技術》、《金屬磁生產工藝技術》和《磁路設計與磁性器件》課程教學中，充分采用行動導向法教學。根據教學項目，模擬生產現場環境，明確扮演角色引導學生表演，并結合案例研究，以追求學生個人和團隊的行為表現為教學目標，強化學生能力的培養。
　　（2）樹枝圖教學法。為增強學生思維的邏輯性和系統性，在專業理論課程的教學中，探討和采用樹枝圖教學法。在充分認識樹的形狀和結構的基礎上，將散亂的知識有機地形成一個整體。例如，將永磁鐵氧體的生產工藝看成樹干，備料、成型、燒結、磨加工、分類和包裝工序則可以看作樹枝，工序下的具體操作過程則可以看作樹枝丫和樹葉，而工序工藝參數則可以看作樹的花朵，工序質量參數則看作樹的果實。
　　（3）多途徑提升能力。在專業教學過程中，專業教師在引導學生充分認識事物內涵和外延的基礎上，引導學生對事物進行解釋和界定；并在充分認識事物特征的基礎上，選擇標準，對事物進行分類描述。這樣，一方面完成了對事物現象和本質的認識，另一方面，完成了對學生概念形成能力和分類描述能力的強化訓練。為提升學生的歸納總結能力，在理論課程教學中，專業教師在進行歸納總結方法講解和演示的基礎上，嘗試和堅持在每次課程前后、課程單元前后、課程結束前后，請學生進行課程內容總結，并引導進行完整性、準確性和重點性檢查。為增強學生的職業發展能力，在專業教學過程中，專業教師結合具體事例講解制造質量、成本和效率的關系，引導學生建立和強化質量、成本和效率意識，并進行提高質量和效率、降低成本的方法訓練。
　　5.聘請行業專家講學
　　為拓展學生視野，了解行業發展動態，專業聘請浙江凱文磁鋼有限公司總工程師趙國法、廣東惠州科力磁元公司高級工程師王守良、中國磁學研究院綿陽賽茂磁材公司高級工程師肖綜等，舉行定期和不定期講學，認識行業現狀、了解行業現存問題、探討行業發展方向。專業教師引導學生對行業現存問題和發展方向進行思考，并組織學生討論，形成方案和觀點，提交老師評閱。
　　6.開展暑期實踐活動
　　為加強學生專業認識，提升學生專業技能，專業教師充分利用磁性材料與器件行業協會平臺，積極為學生聯系暑期實踐活動單位，并與單位溝通，共同確定傳幫帶師傅，跟蹤學生學習成長情況。有條件時，給予學生能力范圍內的項目和課題，指導和督促學生完成。
　　7.加強專業協會建設
　　在實訓中心的大力支持下，加強專業實驗室建設，鼓勵學生加入材料專業協會。專業教師全力支持協會活動，指導學生閱讀《磁性材料及器件》、《中國陶瓷工藝》等專業雜志，從事行業調查，了解行業動態，結合行業需求和個人興趣，開展新材料開發和工藝改進試驗活動。
　　8.加強畢業論文選題和撰寫指導
　　進入專業學習的第二學年，鼓勵學生在專業教師的指導下，根據行業動態和發展需求，結合個人的興趣和特長，進行畢業論文題目選擇，三個月后，以小組為單位，組織學生進行畢業論文選題討論，并確定選題；在深入調查和廣泛查閱資料的基礎上，完成畢業論文寫作；再根據論文類型，將學生分組，由專業教師組織進行小組討論和質疑；學生修改后交老師評閱和組織答辯。
　　三、總結
　　經過近幾年的探索和努力，材料專業學生已獲得磁性材料及器件行業協會和成員單位的認同，并受到用人單位的肯定和較高評價：“貴院材料專業學生，品德優良，行為規范，具有一定的理論基礎和較好的實踐操作技能，具有較好的思考研究意識和素養，并具有較強的分析研究能力。”
　　參考文獻：
　　［1］ 中國磁性材料行業發展研究報告（2010年度）［R］.北京：航天工業出版社，2010.