摘要:中職教育有別于普通教育，其培養目標是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質的技術應用型人才。所以本文針對于中職電商專業的實訓基地與其專業文化建設作為關注與探討。

關鍵詞:電子商務;實訓基地;文化建設

目前，我國大部分院校開設了電子商務專業以培養該類人才。搞好電子商務實訓基地的建設，是每所學校必須重點考慮的問題。由于電子商務專業開設時間不是太久，作為一個新興專業必然在其文化建設中存在問題，必須針對該專業的實際特點做具體研究，以促進其健康快速發展，適應社會經濟的需要，培養大量社會急需、用人單位歡迎的專業人才。

一、實訓基地的建設原則

(一)以培養目標性為依據

在建設電商實訓基地時，我們要分析學生不同階段應掌握的專業知識和專業技能，根據教學規律和專業特點圍繞課程設置，以合理性、可行性原則配置實驗實訓設備。盡量避免建設目標性的不明確，以及隨機性的增加，盲目購置設備，使論證缺乏科學性、前瞻性、系統性等現象的發生，導致教學教研的無法可續行。

(二)大力加強共享性與開放性

在電商實訓基地建設中，應考慮各種實訓場地、儀器設備、軟件、師資、人員，各種管理與服務平臺等，力求做到資源共享，提高投資效益。在功能的角度上，要求基地具有教學、科研、開發、生產和培訓等多種功能。實訓基地建設從空間到時間都要圍繞著學生所適用的專業相關的應用范圍而開設，使學生能夠使用先進的設備進行相關專業的研究，不設置門檻分類學生，只要是該專業學生均享有使用權。

(三)力求做到真實性和創新性

我們要盡可能地為學生提供真實的職業環境。使他們能更加的貼近生產、建設、管理、服務的第一線，讓學生在一個真實的職業環境下按照未來專業崗位的基本專業技能有所了解與掌握;并通過這樣的鍛煉不僅是對他們的基本技術技能進行驗收，還能通過實際操作訓練和綜合素質的培養提高他們的文化建設。我們要積極主動，自主創新，引入專業導師制度;引入職業技能證書制度;引入學習創新制度。同時讓學生參與相關科研課題，為學生創新活動的開展提供載體和場所。

二、專業文化建設的涵義及特征

(一)專業文化建設的涵義

專業文化建設內容主要有物質文化建設和精神文化建設以及在特定時期內專業本身所具有的價值觀念，知識與能力體系及從事專業教學與研究的全體成員特有的精神風貌和行為規范的總和。不僅從精神還有硬件的不斷完善與配套，形成從神到型的具備。

(二)專業文化建設的特征

1.職業性

中職院校電商專業是根據其職業特點與需求性進行設置的。它的教育性質具有明確職業指向性，每一個學生都明確自己所處的專業以及以后所要從事的行業性質，并且不斷的傳遞并加強學生對電商這一專業的實質認識。因此，電商專業文化建設具有很強的職業性與規劃性。其專業文化的核心價值理念與行為準則都應來自相應的職業文化，他的價值理念必須是為培養合格的電子商務職業人才服務的，電商專業的應用人員的精神風貌和行為規范也必須符合相應職業或職業崗位群的形象與職業規范的要求。

2.開放性

由于電子商務專業文化建設在很大程度上服從于相應的服務職業的特性，這就要求電商專業文化建設具有很強的開放性:

(1)電商專業文化建設需要吸收職業文化的核心價值理念。

(2)電商專業文化建設過程要盡量依靠職業文化的環境。要讓學生在職業情境中感受職業文化、深刻職業文化、促進自己本專業文化的建設。

(3)電子商務的職業文化的優劣會直接影響電商專業文化的建設，反之，其專業文化建設的狀況也會在一定程度上影響相應的職業文化。

3.融合性

現代社會越來越強調人的全面發展與職業生涯相協調，職業是人生的一種信仰，是人的生命價值的具體體現，而且無論何種職業.對從業者都有知識能力與道德素質兩個方面的要求。高水平的電子商務職業技能只有與高水平的職業道德、職業心理等職業文化素質結合起來才能得到最佳發揮。職業教育不僅要提高學生的知識和能力水平，而且要注重學生的全面發展，塑造良好的職業人格，培養學生的職業精神。實踐表明，提高學生的人文素質，可以為學生形成良好的職業人格和實現全面發展打下堅實的基礎。因此，專業文化建設應該是科學精神與人文精神的有機融合。

4.建設性

電子商務中的很多實驗需要大量的場地、機器來完成，這樣不僅對我們的軟環境要求甚高，對硬件設備要求更是很高。大家都知道，電子商務是架設在網絡平臺上的新型交易樣式。我們很多時候看到的界面不僅是通過電子商務人員的編程完成的，在這背后更有強大的開發群體、設備的支持。要想建設好電商專業的文化建設，就必須使硬件的實訓基地與文化建設相結合，建設以及完善具有新型、先進、適用的基礎設施建設。

三、加強實訓基地建設，提高專業文化建設

校內實訓基地應突出電商的專業特色，在技術上要具有專業領域的先進性。社會、行業科技進步，高新技術應用日新月異，產業快速科技化。要求學校在實踐教學的應用上具有一定的超前性，以適應其專業的特性、發展，不斷追蹤電子商務科學技術的發展，及時更新實踐教學內容，使實踐教學跟上電商發展的步伐與此同時，檢驗著學生的技能掌握情況。具有高技術含量的實訓基地，更應注意提高實訓課程的教學效率與質量。可利用網絡技術、多媒體教室、實景播錄等手段，更好地開展課堂討論、優秀程序展示和講評、控制參數和結果的演示等活動，使電商學生能很好的了解網絡的架構及如實的運用，以便很好的適應社會的要求。

電子商務專業技能涵蓋營銷、采購、物流、企業管理、平臺設計與管理、網站設計等等非常豐富的內容。一個學生進入任何一個行業的電子商務崗位，不僅能有機會接觸上述電子商務經營的所有環節。這又是電子商務專業實訓環節建設時所遇到的一個問題，而依托電商學生對自身專業的了解與應用，會逐步的掌握所有流轉環節，并最終達到熟練的水平。電子商務專業的實訓還可以模擬自主創業，在教師的指導下，制定商業計劃、開發網絡交易平臺系統、設計網站頁面、交易平臺推廣、商品采購、物流配送等等項目經營工作。使所有實訓接近真實，讓學生們更能身臨其中的感受到自己專業的性質以及所要從事行業的規律、規則。這樣的創業實體實戰型基地模式為電子商務專業的學生提供了一個完整的綜合性專業實訓基地。學生可以在該實訓基地中獲取第一手的專業實訓感受與知識。同時專業教師擔任該基地的業務指導工作，不但豐富了教學內容而且有利于對專業實務前沿知識的跟蹤與把握;還大大的提高了學生們自身的專業文化素質，同時也完善了專業文化建設。

結論:

總之，中職電子商務實訓基地與專業文化建設并行，都為培養實用型電子商務人才提供著不斷的契機。然而，作為中職院校專業文化建設和發展的關鍵，就是實訓基地的內涵建設和發展，不斷的提高管理水平，向管理要質量、要效益己成為中職院校發展的關鍵。中職院校為發展實訓基地已投入大量的人力物力，這樣也說明他們對專職、專制的重視。只有不斷的加強硬件與軟環境才能突出中職教育特色、培養優秀的技能專門人才、更好的為社會發展服務。

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