淺談高中化學(xué)學(xué)習(xí)的記憶方法

摘 要 高中化學(xué)是一門記憶和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的科學(xué)，很多人忽略了記憶在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。其實(shí)不然，高中化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)，大多數(shù)是掌握了好的化學(xué)知識記憶方法，高效而輕松地學(xué)習(xí)化學(xué)。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué) 趣味 記憶法

中圖分類號：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、諧音法

諧音記憶法指的是通過漢字同一或相近的發(fā)音展開聯(lián)想，將化學(xué)知識點(diǎn)與我們身邊的生活聯(lián)系起來，促進(jìn)記憶。例如地殼中各元素按百分含量前后排名是：氧，硅，鋁，鐵，鈣，鈉，鉀，鎂，記憶前三位元素時(shí)，我們可記憶為“養(yǎng)龜驢”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想養(yǎng)了什么動物，則記憶自然浮現(xiàn)，立刻知道是“氧，硅，鋁”這三種元素。或者記憶前六位元素時(shí)，我們可記憶為“羊鬼敲著個(gè)鋁鐵蓋子吶”，這樣學(xué)生在豁然一笑后，輕易捕捉到當(dāng)中包含的信息并將知識點(diǎn)儲存入大腦。

二、編歌訣法

興趣是最好的老師，趣味的東西能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，能夠使記憶的心理狀態(tài)最優(yōu)化，并能牢固保留記憶。在教學(xué)的過程中，應(yīng)該盡量為枯燥無味的知識注入趣味性。編歌訣法就是針對這一處罰點(diǎn)，利用音韻，將需要記憶的化學(xué)知識內(nèi)容，注入音韻元素。激發(fā)學(xué)生像小時(shí)候念歌謠一樣來記憶化學(xué)知識，朗朗上口的歌訣使學(xué)生很快掌握起化學(xué)知識。

三、濃縮記憶法

高中化學(xué)知識包含了大量的化學(xué)符號，反應(yīng)方程式以及實(shí)驗(yàn)步驟，注意事項(xiàng)等等知識。需要幫助引導(dǎo)學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上，用極具代表性的字、詞、字母或者是符號來代替大量的信息，以此進(jìn)行記憶。例如記住化學(xué)平衡的“逆、等、定、動、變”這五字即可一一記住復(fù)雜的化學(xué)平衡的特點(diǎn)。又如概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)時(shí)，可以通過“一點(diǎn)，二通，三加熱”這六個(gè)字來概括，大大減少了記憶量。

四、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法是在現(xiàn)有的化學(xué)知識上，通過聯(lián)想到我們熟悉的事物上來對它進(jìn)行記憶，聯(lián)想可以幫助我們打開記憶的閘門，更好地記憶。聯(lián)想法是帶有驗(yàn)證性的記憶方法，是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)由問題的特征，聯(lián)想到日常生活的一些事物，或者進(jìn)行一些奇特的聯(lián)想。

五、重復(fù)記憶法

人腦所記憶的東西會隨著時(shí)間的推移，慢慢淡忘，慢慢成為遺忘的手下敗將，記憶得越膚淺，遺忘得也就越快。因此我們有必要通過重復(fù)記憶，把學(xué)到的知識連續(xù)反復(fù)或間隔一段時(shí)間再學(xué)習(xí)一次，不斷重復(fù)，例如我們在記憶化學(xué)元素周期時(shí)，應(yīng)該隔三差五地拿出來反復(fù)讀，反復(fù)寫，以達(dá)到永久記憶的效果。

六、歸類記憶法

高中化學(xué)知識瑣碎且知識點(diǎn)非常多，我們要學(xué)會抓住他們之間的聯(lián)系，認(rèn)清他們的區(qū)別，對化學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)分類。例如學(xué)生在認(rèn)識各種各樣的化學(xué)藥品后，常常混淆彼此，感到吃力。教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)藥物的顏色來進(jìn)行分類，例如紅色的有磚紅色的，紅棕的 ，和紅磷，深紅棕的液溴，紅褐色的， 紫紅的溶液和，空氣中久置的粉紅的苯酚。再如學(xué)生如果在判斷電解質(zhì)的時(shí)候，能夠把所學(xué)的化合物進(jìn)行分類，再記住強(qiáng)弱電解質(zhì)所各自包含的類別記住，這對于學(xué)生理解和掌握本質(zhì)起到了非常好的作用。

七、對比記憶

比較新舊知識中有對立性及其相似性的地方，找到他們的異同點(diǎn)，對我們掌握好化學(xué)知識也是很有幫助的。教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握這一點(diǎn)，遍及其余，擴(kuò)大戰(zhàn)果，提高學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)硫酸和硝酸的時(shí)候，他們同樣作為氧化性酸的酸性和強(qiáng)氧化性的方面的對比；有很多的化學(xué)方程式也正好是兩個(gè)相反的過程，只要我們記住其中一個(gè)，便同時(shí)也記住了另外一個(gè)，事半功倍。例如我們記住了通電條件下電解水的方程式，也同時(shí)可以記住點(diǎn)燃條件下氫氣和氧氣可以生成水的方程式。通過這樣正反反應(yīng)的對比，學(xué)生也就能記住一系列的化學(xué)反應(yīng)方程式了。此外還要有同素異形體，同位素，同系物等等一系列概念，都應(yīng)該通過對比其異同點(diǎn)，加強(qiáng)理解，增強(qiáng)記憶。在運(yùn)用這一方法時(shí)應(yīng)該掌握兩個(gè)基本原則：同中求異和異中求同。所謂同中求異，指的是在記憶大量知識的共同點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注意其區(qū)別，多著眼于比較本質(zhì)屬性，抓住細(xì)微的特點(diǎn)來進(jìn)行比較。而異中求同，則是在識別記憶化學(xué)知識的不同點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該努力找到它們之間的聯(lián)系，很多往往是表象不同，但在本質(zhì)上卻有隱藏的相同點(diǎn)或者是相似點(diǎn)。如果我們能掌握好這一點(diǎn)，則可以幫助記憶得更扎實(shí)。

八、知識網(wǎng)絡(luò)記憶

掌握知識材料相互之間的聯(lián)系，對知識進(jìn)行分析，加工，利用表格或圖示進(jìn)行歸納、整理，把看起來零散的知識構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)。例如按照一主族代表元素的單質(zhì)、氧化物、氧化物的水化物、鹽為線索的學(xué)習(xí)思路，還可以以結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、制備、保存之間相互關(guān)聯(lián)的元素整合出圖示，使學(xué)生一目了然地看到個(gè)中的聯(lián)系，并以最短的時(shí)間在大腦里形成知識框架。例如講解化學(xué)反應(yīng)類型時(shí)，可做出如下的網(wǎng)絡(luò)圖解：

A按反應(yīng)物和生成的中樞及類別變化分

B按有無電子轉(zhuǎn)移分：

C按是否有例子參加分：

D按反應(yīng)的熱效應(yīng)分：

在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的高中生活里，每一個(gè)學(xué)生都希望自己能在知識的天空里自由翱翔，而好的記憶方法則是必備的“翅膀”，化學(xué)知識點(diǎn)多，瑣碎等特點(diǎn)使得這雙翅膀顯得更加重要，在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)應(yīng)該選擇適合自己的方法，或者是多種記憶方法交替使用來進(jìn)行記憶，只要能記得快，記得深，記得牢，就應(yīng)該好好利用，使得學(xué)習(xí)事半功倍，助我們在化學(xué)的天空里真正自由自在地翱翔。□

（作者單位：廣東省揭陽市揭東縣梅崗中學(xué)）