新教材 新探索

摘#8195;要:隨著21世紀全球化時代的到來，中國國力日益強盛，英語在國際交往、經濟發展等方面所起的作用越來越大，社會對英語的要求不斷提高。鄧小平同志曾經指出:“教育要面向世界，面向現代化，面向未來。”從“三個面向”的角度考慮，英語教學的大力推進勢在必行。中等職業教育是教育體系中不可或缺的組成部分。缺少掌握外語并且懂技術的高素質勞動者將成為制約經濟可持續性發展的瓶頸，中等職業教育培養的學生正是技能型人才。中國現在是世界制造業中心，時代賦予中等職業學校新的職責。

關鍵詞:中等職業教育 英語新教材 新教法

目前，中等職業教育的英語教學相對而言比較滯后，教材種類繁多，嚴重缺少可序性和連貫性。從事教學的人員總體力量較薄弱，教研處于剛發展階段，學生基礎不太好，所以需選擇合適教材而組織教學。教材不僅僅是教學的工具，它還代表一定的教學目的、教學觀念及教學方法。選擇中職英語教材應遵循以下幾點:

第一，內容應簡易、有趣，符合學生的知識水平、認識水平，選擇貼近學生生活且趣味性較強的內容，在練習、活動的設置上，盡量使語言學習自然。

第二，符合語言學習的客觀規律，目標和要求方面體系完整。

第三，為所學專業服務。英語是一門基礎課，在中等職業教育學校，基礎課必須為機械理論、機電理論、烹飪理論、數控技術、電氣技術等專業課服務。

第四，具有充分靈活性。掌握語言的根本目的是交際。因此，教材應重點培養學生的口語交際能力。

按照教育部《關于全面推行素質教育，深化中等職業教育教學的意見》，結合職業教育的實際狀況，符合以上四點要求的新英語教材終于面世了。該教材在教學觀念、教學方法和教學內容上有較大突破。它改變了傳統教材偏重語言知識傳授的陳舊理念，樹立培養語言技能的新理念。其所含教學內容新穎，題材多樣，時代氣息濃，實用性強。同時，新教材對教師提出了更高要求，需要做到以下幾個方面。

一、激發動機，培養學習興趣

捷克教育家夸美紐斯認為，興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要途徑。幫助學生克服英語學習中的畏懼情緒，激發學生學習的興趣，明確學習目的，非常重要。職業學校學生對未來信心不足，學習氣氛不甚濃。所以，必須讓他們知道，目前工業技術水平不斷提高，企業急需掌握先進技術的熟練操作人員，真正適應高科技發展的熟練技術人員會越來越被看好，盡快造就億萬高素質勞動者已成為事關我國經濟發展和增強國際競爭力的一項重大而緊迫的任務。所以，未來有一片廣闊的天地屬于中等職業學校畢業生——技能型人才，而掌握好外語，能夠為他們插上翱翔的翅膀，使他們更適應競爭激烈的工作。

二、日常教學組織

長期以來，教師把講授數理化的方式應用于英語教學，把精力集中于過細的語法規則講解、句子結構分析，使學生一味被動地聽，學生學了幾年英語只會背誦一些孤立的單詞和乏味的規則。這樣培養出來的學生英語素質差，很難適應社會的需要。新教材采用以功能為主線，以話題為具體表現形式，以任務為模塊組合，每個模塊目的明確，因此具有較強的可操作性。筆者認為，應把知識傳授變為培養語言交際能力，以教師為中心變為學生做主體。英語作為一門語言，其根本功能是交流。新版教材要求教師當好“導演”，注重對學生語言技能的培養，提高學生的聽、說、讀、寫綜合能力，突破老教材“句型——課文——生詞——解釋——練習”的舊體例。每個單元圍繞一個話題，展開聽、說、讀、寫四方面的訓練。

首先是聽，聽是英語教學中首要組成部分。在社會實踐中，語言文字使用的45%是聽。搞好學生的聽力，學生的語音正確是前提，因此必須使所有學生音標過關。聽力訓練材料語速為每分鐘110個詞左右。讓學生在聽完每個單元的聽力材料、選出正確答案之前，做好聽前預覽，把要做的各個選項誦讀一遍，預測聽到的句子、對話或短文的內容;不要求學生聽懂每一個詞，而只要求聽出關鍵詞，并養成邊聽邊記的習慣。

說，即通過教師的指導，讓學生操練、感受，讓他們投入到語言實踐中去。此種方法宜采用情景教學。在組織教學方面多探討，針對不同內容，運用不同形式，二人一組、四人一組等，讓他們扮演不同角色。學生練習時，教師在旁邊適當指導，但不要太多，以免矯枉過正，挫傷他們的積極性。另外，在每堂課初，用幾分鐘時間與學生進行有關問候、邀請、問路、購物、生活習慣的練習，或用英語簡述近幾天發生的趣事。實踐證明，學生的英語運用能力是他們自己通過模仿學會的，絕不是教師單純教出來的。

讀，即培養學生自覺閱讀的習慣。學生聽力的好壞，不完全在于耳朵的聽音、辨音能力。提高聽力水平除需要多練外，還要多朗讀文章，培養語感。聽在很大程度上取決于以往通過閱讀掌握的知識，不閱讀使聽成為無源之水。同樣，說的能力不僅僅是語音、語調的問題，只有通過大量閱讀掌握充足的語言材料，才能較快地提高說的能力。閱讀對寫的重要性更是明顯，多閱讀，學生能學到各種表達方式，準確體會和理解文體知識。每單元的閱讀材料，教師采用精講、活用的方法，講解的語言簡潔精練，一語道破，使學生很快得到清晰、深刻的概念，切忌“打擦邊球”，解釋許多，不知所云。學生所閱讀的材料不限于課本，可補充一些難易適中的其它內容。在閱讀理解方面，學生能讀懂難度相當于教材的不同題材和體裁的文字材料，能把握其中心思想和主要內容，閱讀生詞率不超過3%。當然，仍堅持以本為本，多背誦課文的精彩段落。

寫，要求學生圍繞每個單元的話題，用所學的詞匯及語法結構將英語單句成文，能根據提示寫出80個詞左右的語篇，詞句達意，結構完整正確，無語法和拼寫錯誤。

三、廣泛采用有針對性的“菜單式”教學方法

中等職業學校的學生學習各種各樣的專業，如烹飪技術、機械加工、數控技術、電氣、現代物流、制藥、電子商務、冶金、汽車維修等。英語是一門基礎課，本著基礎課必須為專業課服務的要求，要經常圍繞專業課進行英語教學，根據專業課在一定時間的需要，開展“菜單式”教學，配合學生的學習任務和未來的就業。例如，最先進的數控機床都是從國外進口的，其操作過程和有關機械名稱皆用英語術語表述。所以，要響應專業課任課老師的需要，讓學生系統、熟練掌握相關內容。筆者所在學校有40名同學為2008年夏季奧運會和殘奧會進行餐飲服務，在為時三個月的崗前培訓強化訓練中，筆者讓學生學習餐飲服務常用英語對話，結合圖片了解烹飪器具的英語名稱、烹飪方法，熟悉食品衛生與安全知識、食品烹飪時間與溫度的掌握規則等。工作有需求，學習才有興趣，學生最后都達到了良好的教學效果。可以說，英語教學為他們出色的完成任務助了一臂之力。

四、學習方法的指導

1.要求學生對英語保持長時間穩定的態度，即恒心

學習一門語言就像蠶吃桑葉一樣，必須堅持不懈。許多學生反應甚至抱怨單詞難記易忘，在學習過程中，遇到太多生詞，容易失去信心。不妨讓學生準備一個小本子，摘錄閱讀時碰到的詞匯，尤其要搞清發音規律、構成法則，把小本子隨身帶，有空拿出來翻翻。但是，要記得長久，必須進行廣泛閱讀，如英語故事、簡要新聞、技術應用文等。另外，還有最好的方法就是背誦范文，把一個個冰冷的詞化為生機勃勃的文章，在背誦中激活記憶的單詞。同時，形成學外語最重要的“語感”。

2.在學習過程中，應多復習

根據艾賓豪斯遺忘規律，先快后慢、先多后少，通過重復，讓學生學到的新知識聯系舊知識，啟發聯想思維，復習周密制定計劃、安排進度。復習力求趣味性，使學生有新鮮感，而不是簡單的炒冷飯。課堂復習講究方法，講求實效，講練結合。有時應對學生學習上薄弱環節進行專項或模塊強化訓練。各方面抓緊抓好，絕不能厚此薄彼。

3.指導學生了解由于文化差異帶來的語言表達差異

要讓學生接觸英語國家的文化，這有利于對英語的理解和使用，有利于培養跨文化交際能力。

五、開辟第二課堂

學生僅在課堂上接觸和運用英語，在課外鮮有機會實踐，所以，任課老師要注意利用課余時間，有計劃、有目的地組織學生開展形式多樣、內容豐富的英語第二課堂活動，作為課上教學的必要補充。例如，英美風土人情介紹、英語掌故介紹、開展英語競賽、建立英語興趣小組、培優補差及建立和充分利用校內“英語角”等。第二課堂的開辟，既可以豐富學生的知識，又可培養學生的組織能力、思維能力和口語表達能力。當然，這方面需要有志于英語教學、有責任感的眾多老師的齊心協作。

人們常說:學海無涯。筆者認為，教海亦無涯。中等職業教育英語教學有其本身的特殊性，所以要繼續不斷地探索提高中等職業教育英語教學水平的路子。

參考文獻:

1.徐青根.走進新課改.南京:南京師范大學出版社，2005年.

2.肖禮全.英語教學方法論.北京:外語教學與研究出版社，2006年.

(作者單位:江蘇省常州技師學院)