校企合作共辟高技能人才培養新途徑

一、校企合作正是技能人才培養行之有效的途徑和方法

國際間的競爭日趨激烈，其焦點是綜合國力的競爭，歸根結底還是人才的競爭，也就是人的職業能力的競爭。職業技術教育是現代教育的重要組成部分，是工業化、生產社會化和現代化的重要支柱。“以能力為本位”是現代職業技術教育的重要特征，為此，在職業技術教育中一定要突出學生能力的培養。這些能力包括:收集和選擇信息與知識的能力、在規劃和決策中運用信息與知識的能力、解決問題的能力、實踐操作能力、社會能力、合作能力、創新能力、適應能力等等。目前我國技能型人才短缺，特別是高技能型人才嚴重不足，這已成為制約我國經濟高速可持續發展的重要因素。因此，我國頒布了《國務院關于大力發展職業教育的決定》，其中指出:職業技術教育應主動為經濟建設服務，主動適應產業結構不斷優化對實用性、技能型人才的需求;中等職業學校要適應市場，服務社會，突出技能，牢固樹立以就業為導向，以服務為宗旨的辦學指導思想，為社會培養數以億計的可就業的技術工人。然而我國目前中等職業學校由于“雙師型”教師偏少、課程體系存在缺陷、實驗實習設備工位不足、性能落后等原因，造成技能型人才培養的數量不足或質量偏低，無法適應社會經濟發展的需要。而校企合作正是中等職業學校技能人才培養的行之有效的途徑和方法。

二、提高認識，全面推進校企合作培養制度建設

校企合作是培養高技能人才的發展方向，同時也是促進學校和企業共同發展的有效途徑。因此，在發展思路上，學校始終著力于尋求突破過去的辦學體制，把構建校企合作的大框架作為首要工作緊抓不放。首先，突破傳統單一辦學模式，面向全社會，實施一校多企共同發展戰略;其次，突破傳統行業辦校的被動辦學模式，按照市場規律實施學校與母體企業合作共同發展戰略。通過與企業聯合組建高技能人才培養咨詢委員會，形成緊密配合的工作機制。學校與企業共同制定人才培養計劃，分階段、按步驟予以實施;第三，突破傳統投入辦學模式，培育增長點，實施學校與校辦企業共同發展戰略。

三、互利共贏，在結合點上尋求校企合作新突破

緊扣技能人才培養這條主線，是校企合作目標一致，利益共享的基礎。學校培養的是不是高素質的技能人才，不能僅僅由學校說了算，要由用人主體——企業說了算。因此，在推進校企合作中注重發揮合作雙方的作用，注重把培養過程與合作過程統一起來，著重在合作的結合點上出實招、求實效。

1.培養

學校與企業通過共同確定培養目標、制定教育培訓計劃并組織實施，逐步實現專業設置與用工需求零距離、課程設置與職業活動零距離、教學內容與培養目標零距離。提高校企合作培養高技能人才的針對性和有效性，以滿足企業對人才的需求。

2.課程設置

學校在使用教材的同時，應更多地將企業生產過程中的新技術、新設備、新工藝和新材料等內容補充到教學實踐中，使理論與實踐實現真正的統一。

3.師資配置

將企業的工程技術人員、技師或高級技師都作為學校的外聘教師，為學生現身說法，講授實踐課程。而學校的教師都應定期到企業參加生產實踐，增強自身實力。

4.學生實習

盡量安排學生到企業中實習，按企業的規章制度對學生進行管理。同時請企業技術人員參與對實習學生職業道德素養、工作實習和日常生活的管理考核。

5.技能評價

在遵守國家職業技能鑒定規定的操作要求的同時，學生的技能鑒定評價標準要盡可能地由用人企業的高技能專家參與制定，并根據企業要求來增減相關的考核內容。

6.參與企業技術攻關工作合作點

學校以教學與生產、科研與經營相結合的“四位一體”校企合作辦學模式積極參與企業的新品開發。通過“實習過程企業化、實習課題產品化”來實現教學與生產的結合;通過專業課教師參與產品的開發、生產與售后服務來實現教學與科研的結合;通過產品銷售所獲得的利潤反哺辦學來實現教學與經營的結合。

四、提升層次，把校企合作培養工作推向新高度

校企合作是實施職業教育可持續發展的基石。在職業教育未來的發展征程中，誰能攀上校企合作的至高點，誰就可以把握住市場的脈動，在競爭中處于上風。在具體操作上，應把先天優勢與主觀能動性結合起來，提升合作層次，把校企合作推向新高度。

1.建立共同發展機制

在宏觀認識和發展規劃上，要從制度建設的高度直指校企合作的實質，建立學校為企業辦學、企業支持學校辦學的共同發展機制。要重點研究校企共同投資、利益共享的辦法，進一步加大培養資源要素的流動，盤活各類資源，提升合作辦學的緊密度，進行實質性合作，實現“訂單培養”。

2.建立培養研究機制

開展對培訓市場需求變化的研究，增強教育培訓的針對性。要組織校企合作單位的工程技術人員定期開展研究活動，按課題進行專項開發，大力加強課程建設，按企業的需求適時推出新課程，補充新內容，以適應生產實際需要。按照行業特點和崗位特點的不同，做好服務企業內部崗位職業能力評價的研究工作，為企業提供更為個性化的專項職業能力培訓服務。

3.建立培養市場機制

在操作層面，繼續發揮校企各自在技能人才培養上的優勢，通過市場機制強化人、財、物資源在校企間的轉移或流動，形成培養技能人才的合力。校企共同制定技能人才培養專項服務計劃，集校企即有資源，共同著力，提升企業職工隊伍素質，增強學校培養高技能人才的能力。加強培養成本核算管理，形成合理的成本分推和利益共享機制，不斷提高資源的使用效率。

4.建立公共服務機制

要在政府部門支持下將校企合作的成果推向全社會，建設惠及更廣泛的公共實訓基地。積極參加政府部門組織的技能人才培養專項工作，尋求公共政策、公共財政支持，擴大校企合作的范圍和輻射面。

總之，企業的需求是高技能人才培養的根基，高技能人才的評價與使用，最終要在企業生產實踐中得到體現。只有校企結合，才能實現資源共享、優勢互補，保證高技能人才培養質量，產生規模效應，最終實現學校與企業的共贏 !

(作者單位:貴州省貴陽市第一高級技工學校)