技工學校會計模擬實驗教學改革探討

摘#8195;要:會計是一門技術性和實踐性很強的學科。會計模擬實驗效果的好壞，直接影響到會計的教學效果。筆者就現今影響技工學校會計模擬實驗效果的一些因素進行分析，并提出了相應的對策，希望對培養學生動手能力、訓練職業技能起到積極作用。

關鍵詞:基礎會計 感性認識 教學效果 興趣

近幾年，會計模擬實驗室的建設，成為開設會計專業的高等院校普遍重視的問題。但是，由于技工學校的生源質量不同，辦學思路、理念不同，學生畢業后工作崗位的定位不同，技工學校雖然也配備了會計模擬實驗室，但如何在較短的時間內，使技工學校的學生不僅在會計專業知識上得以提高，而且各項綜合素質(使所學與所干零距離，畢業與就業零過渡)也有所提高呢?這就迫使技工學校的會計模擬實驗室建設，更加需要符合社會的需求。

一、目前技工學校會計模擬實驗教學存在的不足

1.會計模擬實驗指導老師的整體素質較低

由于技工學校的會計模擬實驗室開設的都比較晚，導致理論教學與實踐教學融合“一體化”的教師極度缺乏。一方面老教師雖具有一定的實際操作能力，但理論知識較差，特別是近幾年，我國修改了《會計法》，頒布了一系列的會計準則，這都要求老師不斷學習，更新知識，但很多老教師不能適應這一要求。另一方面，年輕教師只具有一定的理論知識，一般都是從學校畢業就直接從事教學工作，實際操作能力較差。

2.偏重手工模擬，忽視了電算化的模擬，影響了會計模擬實驗的實用性

會計的電算化是會計現代化的操作手段和發展方向。當前，大多數有條件的企業基本上實現了會計電算化。但是，在技工學校的會計模擬實驗教學中，許多學校還停留在手工模擬階段，應用計算機模擬實驗的還較少。特別是許多學校沒有開設稅務的會計核算模擬。例如，如何使用計算機申報增值稅模擬，就少之又少了。

3.實驗項目單一、簡單

目前，會計模擬實驗大多是產品制造型工業企業會計的實驗項目，其他行業會計的實驗項目很少，經濟業務不全面，樣板性不強，一般只進行會計核算的實驗，如填制憑證、審核憑證、登記賬簿等基本操作，培養的人才屬于記賬、報賬型。當前，企業在招聘會計時總是要求有工作經驗，為什么會這樣呢?實際上，會計工作經驗往往就是老會計能夠對某個會計主體的會計業務進行特殊處理，能夠將會計核算方法與實際工作單位業務相結合，能對特殊業務進行合適的賬務處理，顯然，目前的會計模擬實驗還不能滿足這一要求。

4.過于強調會計核算，忽略會計監督

在會計模擬實驗中，往往要求學生能夠進行賬務處理，能夠用所學的知識進行會計核算，但對會計核算后的結果進行分析的實習，對整個財務處理進行監督、審計的實習比較少。很多企業中，會計核算不是單純的會計核算，還需要結合稅收、成本分析、存貨管理、產品管理、物流管理進行財務管理、監督。

二、會計模擬實驗教學改革建議

1.提高教師素質

會計“理論——實習”一體化教師的培養，充分發揮教師在會計模擬實驗教學中的主導作用。

實驗指導教師應該由理論水平高、實踐經驗豐富、熟悉財經法規、精通計算機操作的教師擔任。各技工學校應結合教學內容、生源質量、辦校特點，有針對性地定期組織教師參加一定的專業培訓，提高老師的理論水平，更新老師的知識，鼓勵推薦老師去實習單位或會計事務所見習，有必要引入競爭機制，營造學習、鉆研技術的良好氛圍。根據會計實驗室情況配備多名實驗指導教師，形成你追我趕的局面，逐步提高會計實驗教師在實驗、實習中的作用和地位，充分發揮會計實驗教師的技術優勢。

2.以手工模擬為基礎，強化電算化會計的模擬

會計模擬實驗室在硬件配置上，還要考慮電算化的需要，建立手工模擬財務與電算化模擬財務并行的實操。首先，讓學生學會運用通用財務軟件，達到會計職業的“初級證書”要求。再利用現有的會計模擬實驗室，在手工模擬核算資料的基礎上，重新進行計算機模擬，利用通用財務軟件原始資料的輸入、記賬憑證的編制，到自動登記賬簿和生成會計報表，讓學生從計算機上體驗會計工作的樂趣。從手工模擬到計算機模擬，并不復雜，學生的收獲會很大。此外，有條件的技工學校，可以開設稅務的會計核算模擬，如申報增值稅及如何使用計算機申報增值稅。增值稅的申報，在會計實際工作中是一項比較難的業務。在會計模擬實習中，如果增加或擴大增值稅的申報項目，無疑會提高學生的專業能力和實際工作能力。

3.重視會計實驗項目的多元化，以適應社會崗位的需求

在會計模擬實驗中，要對多種會計業務如工業、商業或特殊行業的會計業進行模擬實習，還可以開發多層次、多系統的綜合性實驗項目(如集團公司會計)，設計實驗項目、創新性實驗項目，以提高學生適應社會的能力。

4.強化實驗內容的綜合性，切實解決目前模擬實驗中重核算、輕監督的問題

技工學校的會計模擬實驗內容中，不僅包括會計核算模擬實驗，還應包括管理會計、財務管理、審計等一整套會計模擬實驗業務。在準備的實習資料中，應該加入一些有問題的原始憑證，如假發票等。有問題的原始憑證，有的比較明顯，有的比較隱蔽，可讓學生自己去思考、去發現。在提高學生對假帳、錯帳的判斷和審查能力等方面，可以由老師先做好賬目，學生專門查帳，糾正錯誤，同時，也可以學習一些合理的合法的會計避稅方法，以開拓學生的思維。

總的來說，當前技工學校的會計專業人才培養往往局限于會計核算，對學生的綜合能力、創新能力及統籌規劃能力之間培養不夠。為了適應時代對會計專業人員的需求和要求，有必要加強會計模擬實驗室建設，并根據需求增強實驗教學內容，增強會計教學的前瞻性和會計實驗的職業性，培養學生的綜合技能，發揮會計模擬實驗的作用。

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(作者單位:廣東省肇慶汽車技工學校)