淺談技工院校汽車(chē)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

摘#8195;要:為了建設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高效的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)之前，就確立一個(gè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，即評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要突出體現(xiàn)建設(shè)的創(chuàng)新性、實(shí)用性、嚴(yán)謹(jǐn)性，是對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)的總體評(píng)價(jià)與控制。

關(guān)鍵詞:實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè) 評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn) 汽車(chē)

技工院校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)能否順利開(kāi)展的基本保證，也是學(xué)校技術(shù)實(shí)力的體現(xiàn)。各技工院校及高職院校專業(yè)都投入了相當(dāng)大的物力、財(cái)力，將其作為院校和專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)。汽車(chē)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)綜合了機(jī)電一體化、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)微機(jī)控制等多種現(xiàn)代技術(shù)，具有技術(shù)含量高、設(shè)備復(fù)雜、投入成本大等特點(diǎn)，因而其建設(shè)更需慎之又慎。

2004年初，廣東省華立高級(jí)技工學(xué)校(即現(xiàn)在的華立技師學(xué)院)開(kāi)始了汽車(chē)一體化模塊教學(xué)的改革與探索，并按照“一體化模塊教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”最新理念，建成了4S汽車(chē)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。該校在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)實(shí)施之前，確立了一個(gè)建設(shè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)的總體進(jìn)行評(píng)價(jià)與控制。

一、建設(shè)理念的科學(xué)性、文化性、先進(jìn)性

技工院校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的建設(shè)理念，關(guān)系到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)的成功與失敗，是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)的總綱。所以，必須注重實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的建設(shè)理念的科學(xué)性、文化性、先進(jìn)性。

二、建設(shè)的具體項(xiàng)目要有超前性

汽車(chē)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)中的具體項(xiàng)目，要充分篩選、論證，要有超前性，要有提前量。具體而言，理念建設(shè)應(yīng)該具有先進(jìn)性，而硬件建設(shè)要以國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的項(xiàng)目或設(shè)備作為建設(shè)的目標(biāo)，至少保持5年以上不落后。2004年，華立高級(jí)技工學(xué)校(現(xiàn)華立技師學(xué)院)建設(shè)汽車(chē)4S實(shí)訓(xùn)場(chǎng)時(shí)，大膽采用了一體化模塊教學(xué)的理念，采用了獨(dú)創(chuàng)的汽車(chē)4S站模式，采用了最新問(wèn)世的藍(lán)牙技術(shù)四輪定位儀等。

三、建設(shè)方案的嚴(yán)謹(jǐn)性

汽車(chē)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)的具體方案要嚴(yán)謹(jǐn)，要經(jīng)得起檢查和考驗(yàn)。那種為完成教育撥款計(jì)劃或?yàn)樵u(píng)估而搶進(jìn)度、趕工期的草率建設(shè)，只會(huì)浪費(fèi)資源，造成實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)的失敗。

1.充分傾聽(tīng)專家、教師們的意見(jiàn)

2004年，華立高級(jí)技工學(xué)校建設(shè)汽車(chē)4S實(shí)訓(xùn)場(chǎng)時(shí)，敢為人先地采用一體化模塊教學(xué)的理念，是在2003年該校教學(xué)改革大討論的基礎(chǔ)上，由汽車(chē)系教師主動(dòng)提出，又經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家反復(fù)斟酌、論證而決定的。

2.注重建設(shè)前期的考察

華立高級(jí)技工學(xué)校在汽車(chē)4S實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的建設(shè)項(xiàng)目調(diào)查中，已取得了國(guó)內(nèi)4家汽車(chē)檢測(cè)線設(shè)備的市場(chǎng)信息，但仍然深入到汽車(chē)維修企業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)了解設(shè)備使用狀況，以保證產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)性。

四、建設(shè)項(xiàng)目的創(chuàng)新性

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)的項(xiàng)目，一定要體現(xiàn)創(chuàng)新性。只有這樣，創(chuàng)新性才能使人信服，才算取得基本成功。具體到華立高級(jí)技工學(xué)校建設(shè)汽車(chē)4S實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，有以下二個(gè)目標(biāo):第一，整個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目要獲得省級(jí)科技成果獎(jiǎng)，爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng);第二，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)的具體項(xiàng)目，要有一至二個(gè)國(guó)家發(fā)明專利項(xiàng)目。

五、建設(shè)目標(biāo)的實(shí)用性

實(shí)用性可以用三個(gè)目標(biāo)(三個(gè)有利于)來(lái)檢驗(yàn):

1.有利于專業(yè)建設(shè)

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)成功后，應(yīng)增加一、二個(gè)相關(guān)專業(yè)或?qū)I(yè)方向，使專業(yè)建設(shè)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.有利于師資隊(duì)伍的建設(shè)

在建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的整個(gè)過(guò)程中，教師們從建設(shè)方案到設(shè)備安裝、使用，從圖樣到說(shuō)明書(shū)再到教案、教材，完成了一次最好的“工學(xué)結(jié)合”。這樣，教師講課才能生動(dòng)而富有實(shí)踐性，才能提高學(xué)生的到課率。

3.有利于增加實(shí)習(xí)工位，擴(kuò)大招生

就汽車(chē)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)而言，據(jù)測(cè)算，實(shí)訓(xùn)面積每增加1500m2，可以增加300名/日學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn);如果按上、下午開(kāi)二班的計(jì)劃，則可以安排600名/日學(xué)生的實(shí)訓(xùn)。

六、場(chǎng)地、設(shè)備的高效性

建設(shè)的項(xiàng)目要具有綜合功能，設(shè)備具有通用性，一機(jī)多用。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地應(yīng)當(dāng)具備通透性與開(kāi)放性的特點(diǎn)。以華立汽車(chē)4S實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的建設(shè)為例。通透性，即整個(gè)汽車(chē)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)不采用磚墻、板材，而是用1.5m～1.2m高的玻璃材料或柵欄分隔為不同的實(shí)訓(xùn)區(qū)，便于管理，還可以減少照明光源，減少管理員人數(shù)。開(kāi)放性，即整個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)劃分為幾個(gè)功能區(qū)(模塊區(qū))，各個(gè)區(qū)的分隔柵欄不是固定，而是可以移動(dòng)的，有的區(qū)可以用油漆在地面畫(huà)出分隔線。每個(gè)區(qū)都是開(kāi)放的，除擺放標(biāo)志性的關(guān)鍵設(shè)備，其余設(shè)備集中擺放一旁，需要時(shí)，再根據(jù)工位擺放。同一個(gè)場(chǎng)地，可以根據(jù)不同的實(shí)訓(xùn)課題，擺放不同的設(shè)備，工位也可以靈活調(diào)配，一個(gè)場(chǎng)地可變換為幾個(gè)場(chǎng)地，從而大大提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用率和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的利用率。

2007年，該校《汽車(chē)4S實(shí)訓(xùn)場(chǎng)構(gòu)思與建設(shè)》項(xiàng)目分別獲得中國(guó)職協(xié)頒發(fā)的課題類二等獎(jiǎng)、廣東省勞動(dòng)社會(huì)保障廳頒發(fā)的廣東省職業(yè)技能培訓(xùn)和技工教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

(作者單位:廣東省華立技師學(xué)院)