對中等職業學校數學教學改革的思考

在職業教育轟轟烈烈發展的今天，數學課教學在中等職業學校課堂教學中所處的地位卻是十分尷尬的。它不再是初、高中課程教學中的主角，也不是中職學生學習的主要內容。在教學要求中它是必修課，而在實際教學中它似乎又可有可無。那么中等職業學校中數學課教學的真實狀到底是怎樣的呢?

一、中等職業學校數學教學現狀

數學是一門基礎學科，對中職學生來說同樣很重要。掌握基本的數學方法與技能是現代勞動者必備的基本素質之一，無論是在專業課程的學習中，還是在將來的生產生活中都離不開數學的使用。

然而在當前中等職業學校的教學工作中，從學校的管理層到教師，再到學生，對數學課教學的認識都不夠，沒能給予足夠的重視。無論是在課時的安排，還是教學的態度上都沒能給以正確的對待，這也直接導致了學生對數學知識學習的放松甚至是放棄。

不可否認，現階段我國的教學結構和體質上還存在著一定的問題。一方面國家大力倡導和扶植職業教育，另一方面千軍萬馬仍然同擠高考這條獨木橋。而進入中職學校學習的學生絕大部分是在中考中被淘汰下來，不能進入高中學習的或者是初中沒能畢業的學生。也就是說絕大部分學生的基本素質較差，大多數學生沒有形成良好的學習習慣，不會學習，不會聽課，數學基礎較薄弱，基本技能不過關，同時他們自身也缺乏學習的信心和興趣，這是中職教育工作者們必須面對的現實。

再有，現階段的中職數學教材內容安排也有不合理的部分，難度要求不適當，過高估計了學生的基礎水平。教材的內容與學生生產、生活以及所學專業聯系太少，講解起來空洞乏味，對學生沒有吸引力。

二、對中職數學教學的改革思路

要改變中職學校數學教學現狀，首先要從思想上引起重視，要注重對學生素質的培養，幫助學生樹立終身學習的思想，培養其形成良好的學習習慣，逐步提高數學基本技能，培養數學的思維方法。既要授之于魚，還要授之于漁。現在很多職業學校的學生認識比較膚淺，簡單的認為來到職業學校主要目的是來學技術的，語、數、外就不用學了。而且在學校混幾年就可以上班了，以后就不用再學習了。作為教育機構，學校一定要幫學生認清現實，樹立正確的學習觀，不僅要把學生招進來，還要培養好，送出去，這不僅關系到未來勞動者的素質，也影響著整個國民的素質和發展。

另外還應改變現有的評價體制，合理安排和變更教學內容，做好與初中所學內容的銜接與過渡，幫學生把基礎打實，不要只是為了趕教學進度而教學。根據學生的實際情況適當的降低難度，讓學生了解最基本的數學常識性知識，掌握最基本的技能方法，能讓盡可能多的學生學習到于自身有用的知識，并應用所學解決問題。這樣就會讓學生在學習中體會到一種成就感，增強學習的信心和興趣。同時還應處理好理論與實際相聯系的工作，還數學于其本源。數學要為學生的生產生活服務，要學生與所學專業緊密聯系。數學知識來源于生產生活，在講授知識時盡量多聯系實際，特別是對職業學校的學生，本身基礎比較差，如果老師在講解時再以陽春白雪自居，其結果只能是曲高和寡。讓學生能接受、能聽懂、能應用，本著這些目的，講課通俗一些也無妨。

很多專業課程的學習中都會用到數學知識，都需要數學的幫助。如角度與弧度制，曲線與函數圖像，方程與求解，數控編程，數制轉換，利息與利率的計算等等，這些都離不開數學，同時也為數學課程的教學指明了方向。學校應根據學生所學專業不同制定不同的校本教材，合理安排教學進度，在學生學習相關專業知識之前，為學生作好鋪墊，讓數學課更好的服務于專業課程，而不是成為專業課學習中的攔路虎。

數學教學在中等職業學校中的發展直接關系著我國未來產業工人的素質，在一定程度上也關系著我國職業教育改革的成敗，各級教育工作者應該給予足夠的重視，積極行動起來，盡快扭轉這一局面。

(作者單位:河北省張家口機械工業學校)