對提高備課質量的幾點建議

備課是每位教師必須面對的工作。不論是中小學教師還是大學教授都得對自己所從事的教學工作做到“心中有數”。備課的過程就是教學戰略戰術的形成過程，知己知彼才能百“教”不殆。備課的最佳結果就是“旅游指南”的誕生，不是把游客直接送到目的地，而是詳細解釋景點并指引到達景點的途徑。要成為一名合格的教師，要完成從“知識課堂”到“生命課堂”的轉化，真正的功夫就在于備課。

要提高教學質量，首先要求教師上好課，所以教師必須走好上課第一步:備課。本文就從以下幾個方面共同探討一下備課之道。

一、科學處理教材

深入鉆研大綱和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學生實際情況，確定各章節的教學目的、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯系等，其中了解教材結構、教學目的和要求是教材處理的核心。科學地定位教學目的，就要不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。此外，教材處理的關鍵是選擇編排教學內容，在符合大綱要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯系，“橫”是指知識的“塊”，即橫向聯系或互逆關系。這樣便于使學生把知識聯系起來，避免了前學后空，前記后忘，便于教師講授時以點帶面，舉一反三，條理清楚，層次分明。

二、精心設計教學過程

每一節課都有其獨特的任務和要實現的目標，教師必須在備課中精心設計最佳教學過程，選擇最優的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書內容及課堂小結。這是提高備課質量的關鍵。

1.新課導入

要在課堂一開始，就激發學生濃厚的學習興趣，讓他們集中精力聽講。

2.課堂提問及練習

提問與聯系應具有典型性，要能夠反饋知識的消化情況。根據每個學生的不同情況提供充足素材，掌握好分寸，確定好“跳一跳摘果子的高度”，使學生在整個過程中保持主動思維的狀態，不斷獲得成功感及愉悅感。

3.板書設計

板書的目的是加強講授效果，節省講授時間，突出濃縮講、啟迪思、引導練的特點。板書要簡潔明了，必要時可按黑板的比例劃分適當區域。

4.課堂小結

通過簡明扼要的總結，讓學生強化記憶和增進理解，突出教學目的及教學重點，起到畫龍點睛的作用。

5.學法設計

要突出學生主體的地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，培養學生的創造能力，指導學生科學的學習方法，對學生進行學法訓練。

6.精心設計作業

作業形式要活:口頭的、書面的、操作演示和查閱資料相結合。內容要精，具有指導性、開放性、創造性。可以給學生選擇權。

三、研究教學方法

教學方法多種多樣，應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據進行選擇，注重學生能力的培養。

首先，抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養學生分析問題、解決問題的能力;其次，增強實驗課、實習課的學習能力，培養學生的操作能力和邏輯思維能力;再次，引導學生自主討論，培養學生的自學能力;最后，適當運用教具和先進的教學手段，提高教學的效果。

四、不斷學習，提高自身知識水平

要給學生一碗水，教師必須得有一桶水，因此教師自身學識水平的提高是提高備課質量的保證。但實際情況往往是，教師自我感覺教學越來越熟練，就喪失了學習進取的主動性。“終身教育”口號的提出和“學習型社會”概念的初步形成，要求每個人都要時刻準備充電，以免被時代所拋棄，教師更應如此。

1.博覽群書

從各種書籍、刊物和網絡中吸取與教學有關的精華，及時了解本學科、本行業的新知識、新情況，做好讀書筆記。

2.常聽課

學習他人的長處，經常向他人請教探討，以便開闊思路，不斷創新。傾聽學生的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學。

3.勤寫

邊實踐邊總結，把積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來。包括成功之舉、敗筆之處、再教設計、學生見解、教學機制等。

4.走向社會

有選擇地與時代交流接軌，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。

總之，要做最好的老師，要讓這種思想成為每位老師的目標，工作常態和人生追求。堅持認真備課，堅持備自己的課，讓精彩的各課來成就自己精彩的課堂，成就教育事業的輝煌。

(作者單位:山東省泰安市高級技工學校)