淺談體育教育與創新能力的培養

一、體育教學的意義及目標的制定

學校體育教育能行之有效的增強學生體質，并與德育、智育、美育及勞動技術教育相結合，共同塑造全面發展、體魄健全的素質型人才。只有學校體育教育工作做好了，全國兩億多青少年的體質才會得到增強，這對提高全民族的健康水平，促進中華民族的繁榮強盛具有重大的戰略意義。

體育教育的目標是通過體育教學活動，培養學生良好的心理品質、道德品質、意志品質，增強學生的主體意識、主體能力和主體人格，發展和提高學生在體育活動中的能動性、自主性和創造性，使學生形成具有自我鍛煉、自我教育、自我管理和自我完善能力的人，從而成為體育教育活動的主體和自我發展的主體。因此在確定體育教育的目標時，一定要考慮學生不同層次的體育需求，只有這樣，才能使體育教育的目標適合學校體育的發展。

二、如何在體育教學的過程中培養學生的創新能力

如何培養學生的創新能力是體育教學的一個重要課題。培養創新能力，對發展和提高學生的身體素質，幫助學生掌握現在和未來乃至終身體育需要的健體知識、健體技術和技能，以及必要的體育文化素養，都有不可估量的作用。

1.憑借優化教學，培養學生創新能力

人海茫茫，教海無邊。教師在教學中絕對找不到完全相同的兩個學生，也尋不到一條適合于任何學生的教學方法和途徑。如何實施有效的教學，這就需要教師具有創新性思維并注重思維模式的靈活性和獨創性。在教學中通過教師的分析和學生的實踐體驗，教師應首先將學生頭腦中的觀念引出，讓學生根據自己頭腦中的疑問建立假設，然后經過試驗驗證，最后得出結論，教師再將其錯誤之處加以分析、更正，既令學生解決問題、明白道理，又在學習過程中提高自身素質，還有利于學生掌握學習方法。教師采取這樣的教學方法，可以起到“舉一反三”的教學效果。

2.營造民主氛圍，培養學生創新意識

體育教學中不講究民主意識，是扼殺學生創新能力的罪魁禍首，因此，教師要避免填鴨式教學，應在課堂上營造一種平等、和諧、寬松的民主環境。一般來說，民主意識強的教師，往往把自己擺在與學生平等的位置上，以此激發學生探索新知識的欲望，培養學生的學習興趣及養成主動練習的習慣，幫助學生尋求多元化的學習方法。

3.樹立成功教育意識，培養學生創新精神

每個人都具有創新能力，但往往缺乏創新精神，而精神源自于動機，要培養學生的創新精神，教師就必須激發學生對于創新精神的動機。在體育教學中，細心的體育教師會觀察到，每當老師在示范一個新動作時，有的學生躍躍欲試，迫不急待的要求做動作;有的學生也想嘗試練習，但不往外顯露;也有少數學生因怕完不成動作或是不愿多加練習，表現得很是被動。教師應該清醒地認識到，即使是表現出最后一種反應的學生，內心深處也會有一種想法“我要是能同大家一起去完成動作該多好。”教師就需要充分利用學生的這種心理，調整教學方法，提高學生的學習興趣，誘發學生嘗試練習，直至主動練習。

4.改革體育教學模式，培養學生創新品格

現代體育教學以“三基”為教學目標，某一種競技體育項目為主要教學內容，教師技術傳授為主要教學手段，三者結合最終形成了課堂教學“講解、示范、分組練習、巡回指導、總結評價”的傳統教學模式。這種教學模式以教材為中心，將教材比作“圖樣”，力求把學生加工成“標準件”;而在教學過程中則以教師為中心:“教者發令，學者強應，身順而心違。”這樣的教學模式存在著種種問題，忽視學生存在著個性差異、處于被動狀態等各方面的不足，最終的教學效果與當前素質教育目標相差甚遠。因此，教師在鉆研教材、選擇教法時就應考慮如何建立起能培養學生創新能力的教學機制，在教學過程中應考慮如何巧妙的引導學生創造性地學習、創造性地思考、創造性地解決問題，最終構建出思維活躍的具有創新功能的體育教學模式來。借助體育的人格教育力量，培養學生地創新品格。例如，教師可以結合教材中的籃球、排球、足球等運動所需的戰術和技術，教學時向學生強調集體配合的重要性，且不失時機地對其進行集體觀念和集體主義的思想教育，讓學生在戰術配合的練習中體會到集體主義的精髓和集體協作的力量，最終使學生更深刻感受到在人生的道路上只有具備這些優良的意志和品格，才會勇往直前不斷前進。

總之，體育教師在幫助學生掌握現在和將來乃至終生體育的健體知識、簡體技術以及必要的體育文化素養時，應努力培養學生的創新能力，最終引導學生走向創新學習之路。

(作者單位:山東省淄博市技師學院)