關(guān)于高職院校女大學(xué)生社會性別觀的調(diào)查

摘#8195;要:隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，進入高職的女生呈逐年上升趨勢。社會性別意識作為現(xiàn)代意識之一，其強弱與深淺影響著她們的成長和發(fā)展。借助有效的統(tǒng)計分析工具對樣本高職女生的社會性別觀念進行描述和解釋，筆者試圖從價值觀念層面上，探討高職女生社會性別觀念的形態(tài)，認知與時俱進的健康的社會性別觀建構(gòu)，對于我國女性高等教育發(fā)展的迫切必要性。筆者認為，要培養(yǎng)大學(xué)生社會性別意識，把社會性別意識納入高等教育決策主流。

關(guān)鍵詞:女大學(xué)生 社會性別觀念 社會性別意識

一、問題的提出與研究方法

1.問題的提出

隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，進入高職就讀的女生呈逐年上升趨勢。在一個有著1.8 億文盲、其中70%是女性的國家，高職女生無疑是女性群體中最有活力、最有智慧、最有潛質(zhì)的部分之一。她們自身素質(zhì)的提高，既是我國女性高等教育發(fā)展的根本目標(biāo)和任務(wù)，也是女性發(fā)展的需要和趨勢。這不僅關(guān)系到高職女生自身未來的平等參與和發(fā)展，而且還將影響到成千上萬的未成年人的發(fā)展，更關(guān)系到社會風(fēng)氣的導(dǎo)向和民族素質(zhì)的提高。在高職女生人才素質(zhì)提高的過程中，她們的社會性別觀念如何?這種觀念對高職女生素質(zhì)的提高產(chǎn)生什么影響?這些問題很少受到國內(nèi)理論研究者和教育政策制定者的關(guān)注。筆者認為，有必要對這些問題進行學(xué)理性探討，并把它滲透到人才培養(yǎng)過程之中。高職女生的社會性別觀及其未來走向，不僅是當(dāng)今時代的折射，而且，由于她們中的絕大多數(shù)人在不久的將來就會成為妻子、母親，因此，她們的觀念還將影響到新的一代。筆者試圖從價值觀念層面上，探討高職女生社會性別觀念的形態(tài)和社會性別意識的培養(yǎng)等問題。

2.調(diào)查方法

該研究屬于社會學(xué)中的定量實證研究，主要借助有效的統(tǒng)計分析工具進行描述和解釋。調(diào)查采用問卷及座談、訪談、筆談綜合性方法，在浙江省的杭州、寧波、嘉興、湖州、金華、衢州、麗水、臺州等市的10所高職院校，向女大學(xué)生發(fā)出問卷1000份，收回有效問卷966份。966份有效問卷樣本取自在校的各年級女生，樣本基本情況具有一定的代表性。運用的統(tǒng)計方法包括頻度分析、列聯(lián)分析、因子分析、方差分析等。在具體分析中，筆者還對變量進行信度和效度檢驗，以保證實測變量的可靠性和準(zhǔn)確性。設(shè)計的問卷名為“高職院校女大學(xué)生社會性別觀調(diào)查問卷”。調(diào)查指標(biāo)除背景資料外，總計54個封閉型問題，包括高職女生擇偶觀、夫妻家庭職責(zé)觀、性別社會地位觀等三部分內(nèi)容。

二、高職女生的社會性別觀

1.擇偶觀

在關(guān)于“選擇對象不介意學(xué)歷、工資低于自己”這一命題的調(diào)查中，選擇各方面比自己強和以經(jīng)濟條件為重的共占20%，而可以選擇條件比自己稍差的只占2.8%，選擇彼此條件相當(dāng)?shù)恼?3.3%。實際上，多數(shù)女生對“條件相當(dāng)”的理解還是比自己要強。在關(guān)于“家庭中女比男強，好景不長”這一命題的調(diào)查中，53.6%的被訪者表示同意或很同意，27.8%的人不同意或很不同意這一觀點。對“女人嫁個好丈夫比取得高學(xué)歷重要”，有49.6%的被訪者持同意的觀點，只有36%的被訪者認為這種觀點是錯誤的。女性擇偶觀是女性性別意識的具體體現(xiàn)，高職女生總體來看認同男強女弱的婚姻模式。對“女子無才便是德”的態(tài)度，竟有近1/5的人表示無所謂或認為有一定道理。也正因此，面對男女性別特征，只注重外在形象裝扮，忽略內(nèi)在素質(zhì)的提高。不少女大學(xué)生刻意打扮，追求外表的時尚，互相攀比穿戴，希望自己的女性魅力得到體現(xiàn)，希望得到別人的好評，希望引起人們的關(guān)注和贊嘆。對“不工作、靠大款養(yǎng)的女性”的態(tài)度，46.4%的女性表示理解或贊同，12.8%的女性表示無想法，僅36.2%的女性表示反感。也就是說，有超過半數(shù)的人認為這是在感情上或者心理上可以接受的，同時也有一部分人愿意接受。還有部分學(xué)生對不工作、靠大戶的女性表示羨慕，甚至希望模仿等。從以上調(diào)查結(jié)果得知，當(dāng)今女生雖然受時代的熏陶和知識的充實， 正在向新女性方向發(fā)展，但還有相當(dāng)多的女生產(chǎn)生了向傳統(tǒng)觀念的復(fù)歸，接受和認同傳統(tǒng)的性別角色定位，并在外表與內(nèi)心有意無意地向著“女孩要有女孩樣”的傳統(tǒng)性別角色期待去發(fā)展，在擇偶時往往會受傳統(tǒng)的“男強女弱”“男主女從”“郎才女貌”“女子無才便是德”等觀念的影響，表明女大學(xué)生女性意識缺乏。

2.夫妻家庭職責(zé)觀

在面對“畢業(yè)時選擇男友還是事業(yè)”這一問題時，有72.8%的受調(diào)查者表示選擇事業(yè);有85%認為“現(xiàn)代女性的經(jīng)濟獨立相當(dāng)重要”，61.3%反對“相夫教子應(yīng)該是女人最重要的工作”，54%不同意“女人可以將自己的將來寄托在未來的丈夫身上”;關(guān)于事業(yè)與家庭排序問題，選擇以事業(yè)為重的女大學(xué)生占50.6 %，選擇以家庭為重和認為選擇好的配偶最重要兩項共占46.2%，事業(yè)與家庭兼顧的占8.3%;在問及“如果將來丈夫的收入足以使家庭富足，是否會放棄工作”時，盡管小部分女性表示可能會放松事業(yè)追求，仍有高達86.5%的比率支持繼續(xù)工作，僅6.2%的人表示將放棄工作。根據(jù)以上問卷調(diào)查可以獲知，當(dāng)代女大學(xué)生對事業(yè)有強烈的追求精神，婚后對丈夫的依靠心理弱化，更重要的是有強烈的自立、自強的愿望。但是，她們又認為現(xiàn)代女性只顧事業(yè)、舍棄家庭，也是不現(xiàn)實的。于是，她們自覺不自覺地偏向家庭角色塑造。“當(dāng)成功的機會只有一個時，應(yīng)優(yōu)先丈夫或孩子”的選擇，有73.6 %的女生表示同意，她們認為“更關(guān)注配偶的成功”“更容易接受事業(yè)的挫敗”;有73%的女生認為“自己的事業(yè)要得到配偶認可才算是真正的成功”;66%甚至同意“知識女性成為一名家庭主婦”;對“一個女性無論多成功都應(yīng)該努力做賢妻良母”持肯定意見的占61%，否定的占38.6%。對“為了妻子的事業(yè)成功，丈夫可以做出犧牲”的回答，有65.4 %的女生表示不同意或很不同意;沒有一名女生認為“家庭中的家務(wù)和孩子的教育應(yīng)當(dāng)由男人來承當(dāng)”;而對“面對社會所設(shè)定的性別角色形象”問題，追求女性化的占20.95 %，追求男性化的占7.71 %，順其自然的占70.85 %。在對女性教育選修課的回答上，選修傳統(tǒng)意義的女性課程(如美容與健身)的人數(shù)也較多。

3.性別的社會地位觀

在未來的擇業(yè)方向上，61%的受調(diào)查者反對“女大學(xué)生應(yīng)該選擇競爭性較低的工作以利于照顧以后的家庭”。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代女大學(xué)生普遍追求獨立人格，其中40%的人有較強的成就動機，希望通過奮斗實現(xiàn)自己的人生價值，認為自己“應(yīng)該做一名自尊、自信、自立、自強的新女性”;71%的女生希望通過自己的刻苦學(xué)習(xí)，增長才干，渴望成功，并堅信“在以后的職業(yè)生涯中女性能與男性平分秋色”。以上數(shù)據(jù)表明，女大學(xué)生已越來越意識到提高自己地位的必要性與迫切性，而這主要是通過事業(yè)的成功來實現(xiàn)的，她們已經(jīng)具有了要通過自身努力，獲得獨立地位的認識。然而，許多女大學(xué)生對男女的社會角色定位持有陳舊的傳統(tǒng)觀念。對女生的群體意識調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認為“女性參政與男性參政的區(qū)別不大”的女生達51.5 %，對“男性比女性更適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”表示同意的女生達49.6 %。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，女生普遍認為女性不適合擔(dān)任政治領(lǐng)袖，對女性成為企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)或律師、法官、科研人員的看好率也較低。相反，對于認為適合醫(yī)護人員與教師等工作的支持率高達九成以上，對認為適合家政的支持率超過63%。對“你工作的目的”這一問題的調(diào)查中，有69.6 %的女生把“維持家庭和自己的生活”排在首位，44.3 %的女生把“為了賺更多的錢”排在第二，而選擇“希望為社會做貢獻”“希望發(fā)揮自己的才能”“為了生活在集體之中”等選項的女生比例較少。高校中，女大學(xué)生的成就意識、自信心普遍比男生低。由此可見，當(dāng)今女大學(xué)生受時代的熏陶，對傳統(tǒng)女性角色有一定的批判能力。但是，還有相當(dāng)多的女生接受和認同傳統(tǒng)的性別角色定位，并有意無意向著傳統(tǒng)性別角色期待去發(fā)展。這些腐朽的觀念，捆住了女性的手腳，壓制了女性的才智，使女性的潛能難以得到很好的開發(fā)。

三、分析與思考

從分析中可以看出，高職女生傳統(tǒng)社會性別觀念與她們的家庭性別角色平等觀念以及社會性別角色平等觀念相比較要濃重，這無疑會對她們素質(zhì)的提高形成障礙。因此，對女大學(xué)生社會性別意識的培養(yǎng)是非常重要的。高校應(yīng)推進社會性別教育，將社會性別教育納入公共課程，使女大學(xué)生在走出校門之前，對社會性別的相關(guān)內(nèi)容有一個理性而明晰的認識。高校還應(yīng)采取積極有效的措施，開創(chuàng)適應(yīng)女性發(fā)展的環(huán)境，使女性的潛能得到最大程度的發(fā)揮。同時，有必要對教師進行社會性別意識的培訓(xùn)，建設(shè)起一支具有矯正女大學(xué)生性別偏差的師資隊伍。總之，高等教育應(yīng)該一方面使女大學(xué)生對傳統(tǒng)性別文化所帶來的巨大而無形的消極影響有清醒的意識;另一方面使女大學(xué)生能以性別平等的態(tài)度來面對這種現(xiàn)實，對傳統(tǒng)性別文化的影響要有自己的鑒別力，并以自己的實際行動和現(xiàn)代觀念來削弱這個傳統(tǒng)力量，促進社會與自身的發(fā)展。

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(作者單位:浙江省金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院)