車工實習教學中的心得

實習課是學生掌握專業技能的重要環節。筆者在學校從事多年車工實習指導教師工作，現結合自己的經驗就教學中應注意認真把握好的幾個基本環節與大家探討。

一、教學質量從備好課開始

備課要力求嚴謹充分，要上好實習課就要備好課，備好課是上好實習課的先決條件，也是教學全過程實行質量控制的首要環節。備課不僅要備教材，備實習操作的各種方法，還要擬定教學形式和教學方法。教案力求從各個方面入手，既要扣緊本實習課的內容，又要突出講解重點、難點，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時，要按教學大綱、教學計劃全面考慮，并且把工藝課備好，在實習教學全過程中貫穿工藝課的講解。比如卡尺、千分尺等各種量具的應用，同學們必須在實習操作之前熟練掌握和應用，這樣有利于實習課的順利進行，確保教學質量。

二、上好第一堂課最關鍵

要通過技工學校的幾年學習，把沒有任何專業技術基礎，從來沒有接觸過生產實習的初中畢業生，培養成一名專業技術熟練的工人，且具備良好的職業道德。我們在上第一節課時首先要對其強調紀律，這是上好實習課的關鍵，只有良好的紀律才能保證實習課的順利進行。因此，要按著車工實習教室的規則去要求每一個學生，對個別紀律差的學生要及時批評教育。其次，要抓好安全文明生產教育，教育每個學生要成為合格的技術工人，就必須樹立牢固的安全文明生產意識。這關系到每個同學的人身安全，一定要按著車工安全操作規程去做，每課必講安全，使每一個學生在實習中把安全放在第一位。只有這樣才能避免事故的發生，生產實習課才能順利進行。在教學中一定要講清各種機床、砂輪機等的安全操作規程，實習中工作服的穿戴要求及文明生產規范等，要求學生不僅要認真聽，還必須牢記。如必須戴手套操作機床、女生必須戴工作帽、搞好車間衛生等。除此之外，還要使他們認識到這門課的重要性，讓學生對這門課產生濃厚的學習興趣，明確學習目的，為今后學習技術打下良好的基礎。結合當前的就業形勢，教育他們只有學好專業技術，才能走上社會，適應市場的需要。

三、注重基本功訓練

車工的基本功訓練應以車床的基本操作方法，工件的裝夾，刀具的選擇、刃磨和裝夾三個部分進行。在訓練車床的基本操作方法時，車床主軸轉速不宜過高，這主要是使學生通過上機操作，訓練兩手在操作過程中的協調能力，要求能靈活地調整車削速度和控制進給量。工件的裝夾旨在訓練學生正確選擇裝夾基準，找正校準工件中心位置。這兩項內容學生接受掌握較快;本環節應以刀具的選擇、刃磨和裝夾訓練為主要訓練項目，因為常用車刀的刃磨是車工實習課的重點，要想刃磨出合格的車刀，就必須在刃磨姿勢、刃磨動作和刃磨角度上嚴格要求，并幫助學生正確認識和使用砂輪刃磨車刀的角度。在實習過程中學生逐一輪流的進行，單個輔導，在學生操作時筆者一般都站在旁邊觀察指導，隨時糾正錯誤，并示范講解。在每個同學都練習完畢后總結分析，對于在練習中掌握較好的學生提出表揚并要求繼續鞏固練習，對于掌握不足的方面改進。對練習中掌握較慢得個別同學進行輔導糾正刃磨姿勢、動作并給予一定鼓勵。并在練習刃磨刀具的同時結合切削三要素進行分析，對試車的切屑進行分析，使學生理解切削知識，掌握刃磨刀具的技能。讓學生了解作為一名合格的車床操作工人，不僅要在生產中能加工出合格的產品，還必須熟練掌握車刀的刃磨方法，如各種刀具的前角和后角、切削刃的磨削技巧等。并能根據刀具材料的不同選擇不同的磨削方法，明確刀具刃磨技術在機械加工生產中的作用，懂得一把好的刀具對提高生產率、保證產品質量的重要性。練好刀具刃磨技術，是成為一名合格的技術工人的基本條件。

四、正確選擇實訓課題，提高操作技能

正確地選用訓練課題，對提高學生的操作技能有著至關重要的意義。在選擇課題內容和題型上要先易后難、循序漸進，從簡單的階臺軸，到圓錐面、曲面、球面、螺紋蝸桿等，既有外圓，又有內孔，以及階臺配合、螺紋配合等。對每一個課題的教學，在備課中都要根據課題圖紙要求，認真編寫教案，確定加工工藝，從工藝上保證尺寸精度，形位公差、表面粗糙度等達到設計要求，保證加工的合格率。同時要備好教學所需材料、刀具、量具、輔具等。對工藝比較復雜工件的加工，為了保證工藝的正確性，教師要試加工一遍，對備課時考慮不周的地方要及時加以修正。在講課時把本課題實習操作的重點、難點都要講到，重視理論與實踐相結合。對于每個課題筆者都要求學生把在課堂上學到的車工工藝知識結合在生產實踐中，要求他們先讀懂圖紙，然后分析圖樣結構，并根據圖紙要求編制加工工藝。對學生在編制工藝中出現的欠缺，加以分析講解，使學生真正懂得自己哪些方面是正確合理的，哪些地方不合理、有欠缺，如何做到在保證產品質量的同時，提高生產效率。學生在訓練中，不間斷地巡察，對學生在操作中出現的問題要及時指出并加以糾正。為了激發學生學習專業知識的興趣，筆者有時根據教學進度計劃的進展情況，適時的安排小組或個人競賽，使學生通過這種類型的競賽，找出彼此之間的差距，提高技術水平，堅定他們學好技能、掌握技術的信心。

五、結合實際生產，提前適應就業環境

針對技工學校學生參差不齊的基礎水平，筆者根據具體情況，針對差異及時調整教學手段，適當改變實習課的內容。在實習中對技能掌握好的同學增加實習件的難度，也就是在完成本課題學習內容外增加實習件的難度，使他們的操作技能得到新的飛躍;對技能掌握較差的同學實行繼續加強鞏固。為了拓展學生視野，降低實習消耗，筆者積極改變教學方式，與我市機械加工企業聯系，承接批量加工對方一些產品。因為這些產品的圖紙、材料都是由廠方提供，這些零件的加工不僅在實習中沒有做過，而且尺寸精度要求高，加工難度大，對培養學生就業適應能力、提高技術水平起到一個很好的作用。筆者按照企業管理模式和產品質量標準，并限定加工時間，制定考核制度，合格的學校給予一定經濟補貼，不合格就要按比例賠償材料費。這樣不但使他們真正感受到作為一名技術工人在生產中所肩負的責任，通過這種生產實習方式，也段練了學生的實際操作技能，提高了產品質量意識，還創造一定的經濟效益，變消耗為收益，同時也激發了學生實習興趣。

六、加強巡回指導，及時總結，定時考核

巡回指導是在生產實習中不斷巡視檢查學生的操作姿勢和操作方法是否正確規范，及時發現并解決問題，每天實習結束后對學生練習中普遍存在的問題集中總結指導，并在此基礎上強化要領，從而加快技能的鞏固和掌握。對個別學生出現的問題，進行動作要領的反復示范，使學生對規范動作得到充分理解，并能根據動作要領熟練操作。并且在每個課題實習結束后進行階段考核，這樣可以充分掌握每一個學生的練習情況，及時發現存在的典型問題，對改進教學方法、評判教學效果以及對學生成績考核予以公正的評定?？傊浞职l揮實習指導教師在專業課實習教學中的主導作用，努力培養實用型高素質的技術工人。

(作者單位:江蘇省宿遷市高級技工學校)