提高英語教學質量的方法與途徑

摘#8195;要:為提高學生的英語綜合能力，教師應從能力的培養環節入手，擺脫枯燥無味的傳統教學方法，在教學中多加“調味品”，采用新穎多樣的方法，提高英語教學質量。

關鍵詞:興趣 綜合能力 培養鞏固

傳統教學中少不了“滿堂灌”，而如今的教學模式要求教師擺脫枯燥無味的傳統教學方法，在教學中多加“調味品”，調動學生視覺、聽覺，采用新穎多樣的教學方法，培養學生的學習興趣。本文試對英語教學質量的提高問題進行探討。

一、給學生留下良好的第一印象

外語教學過程從根本上說就是通過人際交往而達到相互作用、相互影響的過程。調查表明:學生對外語學習的態度，一定程度上取決于他們與教師的關系。這個過程和找工作面試有相似之處，都是互相選擇和肯定認可的過程。筆者從了解學生的基本情況入手進行對話，話題涉及到外國人在中國貴陽的生活中所遇到的有趣話題、中國人對外國人的認識和誤解、中西方文化間的差異等等，強調了全球化時代英文的普及和重要性。讓學生對英語再次產生濃厚的興趣，從而主動學習英語。

二、建立融洽的師生關系

教師和學生間積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發學生學習的主動性、積極性。學生應不畏懼老師，使課堂氣氛輕松但不失嚴肅，教師應把學生當成自己的朋友，從根本上建立平等、民主的師生關系。

三、采用新穎多樣的方法，培養學生的學習興趣

有了以上兩個環節做切入點，教師要提高教學質量，就更需要采用正確的教學方法、學習方法，精心設計教學過程。打破傳統的“黑板——課本——錄音機”這種單調、抽象、刻板的語言教學模式。

1.日常口語5分鐘交談

這種交談完全體現了外語的交際功能，要使這種交談有所收獲，關鍵在于堅持。每節課給出最近發生的時事新聞，從CCTV-9網上收集內容包括文化、生活、財經、體育新聞里的重點詞匯、句型和錄音。教師提出要求，讓學生把上節課公布的交流內容采用英語口語敘述出來，下節課準備該節課的口語練習。這種教學方法既滿足了學生了解時事新聞的要求，又幫助學生積累了詞匯，同時使學生的口語得到了練習。

2.教學手段從“單一”向“多媒體化”轉變

從一定意義上講，英語教學是一種語言環境的創造，一種能創造出激發、高昂、活潑的教學場景的教學，可以使死氣沉沉的課堂轉變為生動活潑的舞臺。而多媒體技術則是英語教學中最好的教學手段之一，把從網絡上搜索到的適合學生的背景知識呈現給學生，為學生提供豐富的文化內容，從而學到更為地道的英語。筆者所在學校選用了《21世紀大學實用英語》，該教材為老師配備了配套的電子教案，筆者根據課文內容，以文字、圖像、聲音、影像等方式呈現信息。例如在關于Mark Twain背景知識介紹的教學中，筆者下載了他的圖片以及其作品資料，使學生能夠對他的身份和作品題材進行描述。

3.利用多媒體，提升和鞏固教學效果

多媒體技術是英語教學的最好教學手段之一，但是教師不能只依靠它，不能濫用多媒體課件而忽視對教學內容及對象的研究。由于多媒體容量大，教師往往成了課堂上的“放映員”，學生則成了課件的觀眾。為了避免以上情況發生，筆者采用了把課本知識和多媒體課件結合的教學方法，筆者稱之為“復述課文”。具體做法是把課件里的圖像、聲音、影像等資料展現給學生后，讓學生根據展出的內容，復述課文中的內容。每課里的main ideas、useful sentences、words and expressions 都和圖像、聲音、影像相結合，讓學生根據提示把課文主干串起來，并進行口頭復述，利用視覺調動運用語言的能力，令學生積極開口說英語。

4.利用poster提高和鞏固教學效果

筆者鼓勵學生自己做poster貼畫。用大幅的繪圖紙，把課文里相關的人物、風景、事件等圖片剪輯下后貼在poster上，附帶課文學的詞匯和句子用醒目的英語加以描述。在做poster的過程中，學生主動參與和設計，調動了對英語學習的積極性和創造性。完成后的poster貼在教室四周的墻上，這樣學生在課間或空閑的時候也可以隨時復習鞏固所學的知識，同時也使教室里充滿了英語學習的良好氛圍。

總之現代英語教師應該擺脫讀讀講講、枯燥無味的傳統教學方法，合理利用多媒體和多種教學手段，調動學生的積極性和參與欲望，從而提高英語的教學質量。

(作者單位:貴州省貴陽職業技術學院)