淺談優(yōu)化育人環(huán)境對(duì)德育工作的影響

青少年的生長(zhǎng)環(huán)境大致可以分為三個(gè)大塊:家庭、學(xué)校、社會(huì)。其中，尤以學(xué)校和家庭最為重要。要搞好青少年的思想道德建設(shè)工作，首先要改變學(xué)校和家庭的環(huán)境。

一、影響德育工作的社會(huì)“效應(yīng)”

1.過(guò)分追求學(xué)習(xí)成績(jī)，置思想教育于不顧

重智輕德在社會(huì)生活中擁有很大的市場(chǎng)。“望子成龍”是每一位家長(zhǎng)的心愿，在他們的意識(shí)中，或多或少都有些看重知識(shí)、看重分?jǐn)?shù)的傾向。家長(zhǎng)只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì)。有的學(xué)校為了追求知名度，為創(chuàng)“名校”不得不狠抓教學(xué)質(zhì)量，把德育置于智育的從屬地位。德育工作的整體性、完整性及滲透性，都不能在學(xué)校工作中有所表現(xiàn)。只教書(shū)、不育人的現(xiàn)象仍然客觀存在，德育工作常常流于形式。

2.忽視學(xué)生的心理問(wèn)題

學(xué)校德育教育有一些不能與學(xué)生心理變化相適應(yīng)的地方。升學(xué)的壓力、青春期的困惑等給學(xué)生帶來(lái)了巨大的心理壓力，妨礙著學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)，其主要表現(xiàn)為交往不適應(yīng)、學(xué)習(xí)困難、情感挫折、升學(xué)壓力大、厭學(xué)、社會(huì)環(huán)境不適應(yīng)、心理障礙等。德育工作在健康心理的教育、心理治療和社會(huì)活動(dòng)能力的培養(yǎng)等方面，還需努力探索。

3.家庭教育出現(xiàn)偏差

許多家長(zhǎng)忽視子女自身的興趣與條件，忽視青少年成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，只按自己的意愿教育孩子，結(jié)果適得其反，導(dǎo)致有的學(xué)生經(jīng)不起家庭的壓力而出走。

4.社會(huì)不良因素成為學(xué)生釋放壓力的一種方式

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高端技術(shù)人才的需求越來(lái)越迫切，學(xué)校、家庭給予學(xué)生的壓力也就越來(lái)越大。一部分意志薄弱的青年不堪忍受，便開(kāi)始自我放縱，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣就是他們放縱的“源泉”。時(shí)間一久，有的學(xué)生就與社會(huì)上的小流氓結(jié)成犯罪團(tuán)伙，到學(xué)校滋事、鬧事，成為學(xué)校和社會(huì)的隱患問(wèn)題。這一切都表明學(xué)校德育工作在綜合治理、防止青少年違法犯罪等方面，還有許多實(shí)際工作要做。

二、學(xué)校德育工作的應(yīng)對(duì)措施

一個(gè)人生活在不同環(huán)境之中，在不同文化的熏陶下，會(huì)形成不同的個(gè)性品質(zhì)。所以，青少年的思想道德建設(shè)，就要從優(yōu)化育人環(huán)境談起。

1.全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化德育教育

素質(zhì)教育以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重學(xué)生的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征。改變應(yīng)試教育中只以知識(shí)為依據(jù)，忽視德育、體育等方面，壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展的不良現(xiàn)象，建立切實(shí)可行的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，改革和完善招生考試制度，是素質(zhì)教育得以全面推行的根本保證。要更新觀念，大膽探索，腳踏實(shí)地，不斷提高德育工作的實(shí)效性，開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面。

2.德育工作不能流于形式，要落到實(shí)處

根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)和教育規(guī)律行事，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在良好的氛圍中成長(zhǎng)。德育活動(dòng)包括班級(jí)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、為民服務(wù)活動(dòng)、法制宣傳活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)等。可組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，也要盡可能多地讓學(xué)生走出校園，參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉他們?nèi)穗H交往和社會(huì)活動(dòng)的能力，使現(xiàn)實(shí)追求和欲望接近他們可能得到的利益，從而使這些活動(dòng)更具實(shí)效性。

3.家庭教育與學(xué)校德育工作要緊密結(jié)合

當(dāng)前，很多父母缺乏正確的教育觀念、教育思想和教育方法。筆者認(rèn)為，家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)放在孩子非智力因素的開(kāi)發(fā)和提高上。所以，學(xué)校有必要利用家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦家教指導(dǎo)班，有組織地指導(dǎo)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)家庭教育理論，形成良好的家教思想，掌握科學(xué)的家教方法。家庭和學(xué)校教育雙管齊下，促進(jìn)德育工作的順利進(jìn)行。

4.心理健康的指導(dǎo)與學(xué)校德育工作有機(jī)地結(jié)合

社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)、青春期的煩惱、升學(xué)就業(yè)的壓力，給青少年的心理帶來(lái)許多未知因素，再加上學(xué)生們?nèi)狈ψ晕艺{(diào)節(jié)能力，長(zhǎng)此以往，會(huì)給他們心理造成一系列的負(fù)面影響。因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理幫助。不健康的心理狀態(tài)不僅會(huì)危害學(xué)生的健康，而且會(huì)影響他們的生活、學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生在承受過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，需要心理指導(dǎo)、心理保健和心理咨詢。為此，每一位教育工作者都應(yīng)正確運(yùn)用科學(xué)的方法與正確的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)生，有條件的學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理咨詢室，使學(xué)生們的心理能健康的成長(zhǎng)。

總之，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、科技突飛猛進(jìn)的全球化、多元化、信息化時(shí)代，社會(huì)對(duì)個(gè)人的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。所以，德育工作更不可有半點(diǎn)松懈。德育工作不是一朝一夕的工程，需要在漫長(zhǎng)的工程中不斷摸索實(shí)踐，更要付出艱辛和汗水。作為教育工作者，就要為全面提高學(xué)生素質(zhì)、為國(guó)家培養(yǎng)新一代的四有人才、為了祖國(guó)的明天更美好，貢獻(xiàn)自己的力量。

(作者單位:河北省廊坊市高級(jí)技工學(xué)校)