淺談英語課堂教學(xué)的有效性

摘 要:

新課改形勢下，教師應(yīng)該注意關(guān)注學(xué)生這一教學(xué)主體，關(guān)注課堂教學(xué)，備好備足教材和學(xué)生，通過優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化評價(jià)方式等途徑來提高課堂教學(xué)效率。只有通過師生的共同努力，才能提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；優(yōu)化；英語課堂教學(xué)；有效性

中國分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2010）4-009 -02

英語課堂教學(xué)的有效性是我們英語教師一直關(guān)注的焦點(diǎn)。在新課改形勢下，如何才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂教學(xué)，以獲得最佳教學(xué)效果呢？筆者認(rèn)為，提高英語課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題：

一、關(guān)注教學(xué)對象，體現(xiàn)教學(xué)的主體性

學(xué)生是教學(xué)的對象，也是學(xué)習(xí)的主體，英語課堂教學(xué)是圍繞學(xué)生進(jìn)行的交互活動。關(guān)注學(xué)生這一教學(xué)對象群體，也是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素。因此，課堂教學(xué)的組織需要注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)更要真正地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師的主導(dǎo)作用雖然決定著學(xué)生的興趣、主動性和積極性的高低，可是學(xué)生課堂參與的主動性和積極性卻是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

首先，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。真誠的理解和信任的師生關(guān)系有利于創(chuàng)建和諧安全的課堂氛圍，輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，又可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。

其次，給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)始終面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地。通過優(yōu)化課堂教學(xué)，才能鞏固好主陣地，為提高課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。俗話說，教無定法。教師要根據(jù)教材、教學(xué)對象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長等各種因素，靈活地采用不同的教學(xué)、評價(jià)方法，提高教學(xué)的有效性。

1.充分備學(xué)生、備教材

首先教師應(yīng)該全面了解學(xué)生，把握課堂教學(xué)主體的全面性、個(gè)體性、差異性，在優(yōu)化教材的前提下確立符合新課程的教學(xué)內(nèi)容。與以往的教學(xué)大綱相比，新的課程標(biāo)準(zhǔn)更注重學(xué)生觀察問題和理解問題能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異是絕對的，主要表現(xiàn)為認(rèn)知方式和思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。作為教師應(yīng)首先對不同的學(xué)生確立與之相符的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在問題情景的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排等盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與。另外在探究學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要善于給予關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)他們參與學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式分析問題、解決問題，并及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析原因，鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。對學(xué)有余力的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)，讓他們有一種吃得“飽”的感覺。精心設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容可以讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中獲得必須的知識；因材施教，讓不同的學(xué)生在課堂中得到不同的發(fā)展，真正地提高課堂教學(xué)效率。

2.優(yōu)化師生關(guān)系

優(yōu)化師生關(guān)系，首先應(yīng)該優(yōu)化課堂的教學(xué)氣氛。教師應(yīng)該注重教學(xué)信息的多面交流和互動，營造民主、和諧、平等的課堂氛圍，建立朋友式的師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)更多地是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。在課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，放下架子，精心組織教學(xué)活動，與學(xué)生一起參與探討問題、發(fā)表見解的學(xué)習(xí)過程，組織并參與到學(xué)生中，和他們一起交流獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)

通過優(yōu)化課堂教學(xué)，有助于教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，配合學(xué)生提高自身能力，促進(jìn)學(xué)生能力個(gè)性的充分發(fā)展。學(xué)生在互助合作的新型學(xué)習(xí)過程中，不斷互相影響，共同提高進(jìn)步。如今，學(xué)生在日常的媒體熏陶下，已經(jīng)對一些問題有了自己的看法和觀點(diǎn)，因此，課堂教學(xué)也應(yīng)該從重知識向重能力轉(zhuǎn)變，從重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。教師要行之有效地利用現(xiàn)代各種教學(xué)策略，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，動手操作，合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過觀察、思考、研究、猜測、歸納等方法獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而不應(yīng)該把他們看成是一味接受知識的容器。當(dāng)他們提出自己的想法之后，我們應(yīng)該給予他們足夠的肯定和鼓勵(lì)。這樣，久而久之，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分表達(dá)個(gè)人意愿、經(jīng)歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，創(chuàng)新意識也就會逐漸產(chǎn)生。

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該“用教材”的意識，而不是一味地“教教材”。通過將教學(xué)內(nèi)容分成不同的話題，組織學(xué)生分組研究、討論，得出結(jié)論并向全體同學(xué)匯報(bào)。以此培養(yǎng)組間的互相學(xué)習(xí)和合作解答相關(guān)問題的能力?；顒舆^程中，允許學(xué)生按自己的思路方法去研究，但要求學(xué)生學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會，總結(jié)自己設(shè)想、做法的優(yōu)缺點(diǎn)，最終通過相互交流經(jīng)驗(yàn)體會，歸結(jié)得出有效解決問題的最佳方法。這種方法，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造熱情，而且還增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作性，更提高了解決問題的效率。

4.科學(xué)有效評價(jià)

新課標(biāo)對教學(xué)評價(jià)尤為關(guān)注，這是因?yàn)橐环矫?，通過教學(xué)評價(jià)可以有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)通過評價(jià)，教師能把對學(xué)生及其行為的認(rèn)識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)成就得到了肯定，對學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)起到了激勵(lì)的作用。隨之而來的學(xué)習(xí)外語的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。

總之，新課改的形勢下，要提高課堂教學(xué)效率，教師要將課堂變成教學(xué)主體——學(xué)生的舞臺。通過啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，師生的共同配合，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只有這樣才能切實(shí)有效地提高英語課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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