淺談解讀詩歌思想感情的“密碼”

摘 要：

由于古代詩歌遠離當代生活，時間久遠，語言的跳躍性很大，意象比較模糊，加上目前的學生對古代詩歌讀得較少，鑒賞能力較弱，所以解讀詩歌的情感歷來是廣大學生學習的一道難題。筆者結合教學實踐從詩歌題目、關鍵意象、關鍵詞句、創作背景等方面來解決這一難題。

關鍵詞：詩歌；思想感情；解讀；密碼

中國分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2010）4-089 -01

唐朝大詩人白居易在《與元九書》中說：“詩者，根情，苗言，華聲，實義?！痹姼枋歉星榈漠a物，而感情是詩歌的根本。詩言志，把握作者的思想感情，是鑒賞詩歌的目的，也是進一步鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的前提。很多學生不能夠全面地把握詩歌的復雜情感，往往只及一點不及其余，自然就得不到滿分。筆者從以下幾個方面來談談解讀詩歌思想感情的“密碼”，以期讓學生在解讀詩歌情感方面做到有章可循，真正達到柳暗花明的境界。

一、抓住詩歌的題目和關鍵意象。讀懂詩歌寫了哪些內容，揣測詩歌的思想情感指向。人常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，首先要從題目讀起，抓住題目。 題目是詩歌的靈魂，它包含了最豐富的信息，往往包含創作詩歌時間、地點、題材等要素，它暗示詩歌的主旨和情感，如杜甫《恨別》中的“恨”，沈如筠《閨怨》中的“怨”，柳中庸《征人怨》中的“怨”，直接點明詩人的情感。又如李白的《靜夜思》中的“低頭思故鄉”，“思”字就直接抒發了作者對故鄉的思念之情。蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，從標題可以看出這是懷古詩，懷古詩表達對古人的緬懷之情，或表達昔盛今衰的感嘆。又如辛棄疾的鷓鴣天?送人，抓住題目我們就知道這是一首送別詩，送別詩基本主題有：依依不舍的留念、情深意長的勉勵、坦陳心志或一吐積憤的告白、別后情境的想象、擔憂與對友人的思念等，由此我們就揣測出了詩歌的思想情感指向。其次抓住詩歌中的一些意象。詩歌中的意象是詩人所寫的景與物，但這些意象又不再是單純的景和物了，而是融入了詩人的情感，使這些物象附著上某些特點，這些獨特的物象實際上就是作者情感的外化。抓住那些典型的意象，可以幫助我們把握詩歌的思想感情和作者的觀點態度。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》中，“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤”這兩句詩，作者所寫的物象是“雨”和“楚山”，它們的特點分別是“寒”和“孤”，這些特點就是作者孤寂心情的體現。再如柳宗元《江雪》中的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，這兩句詩的“舟”和“江雪”也有“孤”和“寒”的特點，作者孤獨的心情從這些物象很容易體會到。

二、抓住詩歌中的關鍵字、句。詩歌中一些精練生動傳神的字和一些關鍵的句子恰好是表露詩歌意蘊的窗口，它能體現詩人寫作意圖、思想內容和表達技巧。如一些直抒胸臆句、情景交融句、用典句等等。有些詞語本身就帶有喜怒哀樂等感情色彩，如“新、碧、輕、晴、香”等常常與快樂的心情相關，而“孤、獨、冷、寒、霜”等常常表現愁苦之情。這些詞能幫助讀者體會詩情，如杜甫的《蜀相》中有“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”之句。按說句中有“碧草”“春色”“黃鸝”等，該是寫美好景色的。但一個“自”字，寫出了碧草無人觀賞，一個“空”字，點明了黃鸝的白白歌唱，兩個字表現出濃重的凄涼孤寂之情，因而春色也就不再是美好的了，所以就不能認為這兩句寫的是春天美景。又如王維的《過香積寺》“泉聲咽危石，日色冷青松”，抓住此聯中的 “咽”和“冷”，這二字生動的寫出了山中的流泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的意境。有些語句含意深刻，往往是主旨所在，抓住了它，就是找到了理解詩詞之門的鑰匙。如辛棄疾的《京口北固亭懷古》的“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”--表現了作者想為國家建功立業的抱負。李白的《夢游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，抒寫自己向往自由天地和反抗權貴的思想感情。

三、細讀注釋，知人論世，了解作品的創作背景。要正確理解古詩詞的思想內容，最根本的是要學會知人論世，正如魯迅先生所說的：“倘要論文，最好是顧及全篇，并且顧及作者全人，以及他所處的社會狀態，這才較為確鑿。詩歌的“注”對于鑒賞詩歌也是一個好的提示。在鑒賞時，凡是有“注”的地方，我們一定要重視。既然出題者有意將“注”附在詩歌后面，肯定是有某種目的，要么是某些詞句太難，“注”用來解釋；要么是介紹作者寫作時的背景。這兩點對于鑒賞詩歌是很有幫助的。解釋詞句，為我們理解內容掃除障礙；背景介紹，使我們能夠身臨其境體會作者的情感?？傊?，詩歌的“注”為我們鑒賞詩歌起到了一個提示的作用，為進一步鑒賞詩歌打下基礎。它是理解和把握詩歌的又一把鑰匙。如李彌遜的《春日即事》小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。 \\[注\\] ①李彌遜（108－113），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。由注解可知作者被罷免，門可羅雀。他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態炎涼的感嘆，表現了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態炎涼的情緒。又如李清照的《如夢令》，我們聯系當時的背景：李清照與趙明誠夫婦感情篤厚，但是“結縭 未久，明誠即負笈遠游，易安殊不忍別”（劉逸生《宋詞小札》），并抓住一問一答進行分析，我們就不難領悟到這首詞的感傷情懷，既有愛花惜春的遺憾，又有紅顏易老的傷感，更有惜別懷人的煩悶，幾股愁思扭結在一起。所以，評價古詩詞要學會借助于注解，知人論世，從整體上把握詩詞的基調和主旨，了解作品的創作背景。