如何上好信息技術復習課

摘 要:

信息技術學科由于自身的特點及歷史原因，還處于一個副科的地位，學生平時也不重視這門課程。怎樣幫助學生通過學業水平測試，上好信息技術復習課的重要性不言而喻。

關鍵詞：信息技術；復習；教學

中國分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2010）4-071 -01

2008年，我省頒布了新的高考方案，其中提到：普通高中學生的信息技術學業水平測試成績必須達到合格后，才能參加高考。那么，如何根據信息技術學科特點進行導向性的復習，為廣大學生的高考創造條件，成為亟待解決的問題。面對這種形勢及與高考資格掛鉤的壓力，結合我校信息技術教師多年的復習經驗，在此，我就以下幾方面談談如何上好信息技術復習課。

一、幫助學生樹立正確的應試態度

2008年3月舉行了新高考方案框架下的首次信息技術考試，信息技術逐漸引起了社會、學校的重視。現在雖地位提升，但信息技術考試由于自身的特點及歷史原因，還處于一個劣勢地位，很少有學校在考前將其與其他文化學業水平考試科目同樣對待，在學校方面還處于一個副科的地位，學生也不重視這門課程。因此，學校和信息技術教師應該統一認識。教育學生正確對待考試，幫助學生樹立順利通過考試的信心，并鼓勵學生積極進取，爭取通過。

二、制定適合本校的考試復習計劃

高中信息技術考試注重考查高中信息技術的基礎知識和基本技能，適度考查學生分析問題、解決問題的能力。從題型上可以分為客觀題和主觀題兩種類型，客觀題側重于考核學生的信息技術基本理論知識，主觀題則考核學生掌握計算機常用軟件的基本操作。信息技術考試考試形式與其它學業水平測試科目不同，它采用的是無紙化考試，要求學生在計算機上操作完成考試。因此，我們必須仔細研讀信息技術考試說明、課程標準、教材，明確復習目標，并且根據本校實際，結合信息技術的特點，認真制定考試復習計劃。

下面簡述一下，我校的復習計劃：

第一輪：理論基礎知識復習課

印發信息技術知識要點，利用它和教材幫助學生梳理知識點，構建知識體系。精心準備選擇題給學生練習，借此鞏固相關知識點的學習，針對學生的練習情況，對重點、難點和易錯點再作講解、強調。

第二輪：操作考核復習課

按軟件進行專題復習，精心設計教學任務，采用“任務驅動”方法教學，以“任務為主線，以教師為主導、學生為主體”。多讓學生動手操作，教師根據學生的做題情況講解重點、難點和易錯點。

第三輪：通過模擬練習，熟悉考試平臺

通過考試系統的練習來鞏固前面兩輪的學習成果，并且熟練掌握考試平臺操作流程和方法。

三、教學中應注意的事項

1.選擇合適的上課地點，教室和微機室結合使用

在教室中疏理各章節知識要點，配有隨堂練習，加強基礎理論的理解；在操作題的訓練中，通過上機操作，適當配以講解。比如，我們可以為教學任務錄制屏幕錄像，讓學生參照屏幕錄像解決自己不會的問題，這樣可以讓學生根據自己的學習節奏來學習，同時可以節省時間和提高課堂教學效率。

2.教學中要體現以學為中心的教學模式

復習時間往往比較緊張，需要對知識點的疏理、操作題的訓練以及考試平臺的熟悉等，在眾多的環節中，教師又怕漏了某一知識點，把學過的知識像“炒冷飯”地再現給學生，如果是這樣，那么課堂上就激不起學生參與的積極性，不能讓學生主動參與，因而就達不到復習的效果，白白地浪費時間。圍繞信息技術復習課的教學目標，從學生的興趣出發，抓住了學生的學習規律，教師作引導，使學生主動地參與到課堂教學中；另外在任務的設置上，可進行分層設計，根據學生的情況要求完成相應的任務。

3.走出“題海戰術”

信息技術等級考試旨在讓學生通過操作理解基礎知識以及通過題目尋找熟悉的生活中的情節。在復習課的教學中應認真領會考試說明中知識內容考查的不同層次的要求，明確復習目標，從而進行全面系統復習，切實抓好基本概念的理解和基本方法的應用，不要盲目加深操作題難度。從這兩年試題分析中，我們得到啟示：當前信息技術的課堂要回歸教材、回歸課標、回歸生活，避免“照本宣科”或“題海戰術”的教學模式。

4.“因生制宜”的教學

講到具體的操作，因硬件條件的限制而形成的學生的個體差異直接影響到學習的效果。某些學生接觸計算機的機會多，自然如魚得水；某些學生接觸機會很少，就只能束手無策，從而形成良莠不齊。對優生應進行提高性的知識擴展，提高他們的學習興趣和操作技能。而針對基礎較差的這部分學生應對基礎知識部分輔導。當然，還可以建立互助合作學習小組，讓動手能力強的同學幫助較差的同學。

總之，當前高中信息技術復習課的教學要求教師準確地把握新課標的要求，緊密圍繞課堂教學目標，選擇有效的教學模式，精確地設計課堂，在教學中既要面向全體學生，又關心每一個個體，將課堂的自主權還給學生，這樣，既促使教師要更認真地對待課堂教學的各個環節，認真分析學情，刻苦鉆研課標、教材和考試說明，積極探索適合各層特點的課堂教學方法，又達到提高復習課效率，提高教學質量的目的。

參考文獻：

［1］江蘇省教育廳 2006年10月11日《江蘇省普通高中信息技術課程標準教學要求》

［2］江蘇省教育廳 200年7月1日《江蘇省普通高中信息技術課程改革實施指導意見（試行）》

［3］江蘇省教育考試院《江蘇省普通高中信息技術學業水平測試說明（2009年）》