農村高中英語口語教學策略

摘 要：

筆者闡述了在教學實踐中因地制宜地開展英語課堂教學，開展英語口語教學，讓學生開口讀出來、說出來，真正享受英語帶給他們的快樂。

關鍵詞：農村;口語教學;現狀;解決策略

中國分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2010）4-072 -01

一、問題由來

前些天，一位已經考入四川大學的學生打電話告訴我，她最怕上外教老師的建筑科了。除了建筑科課程的乏味之外，更重要的一個原因是該外教老師不會中文。師生交流全是英語，很多口語單詞聞所未聞，交流起來一個字——累！該學生能考上四川大學本身已經說明英語考得不錯了，為何如此怕上外教老師的課呢？我想絕對不是外教老師課堂無趣，而是怕和老師口語交流。這只能說明一個問題：我們孩子所學的英語是“啞巴英語”。

二、學科現狀

語言是人類最重要的交際工具。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。英語作為一種語言，其目的就在于運用英語，不會運用就失去了學習英語這門學科的意義。作為一名農村高中英語老師，我一直在反思：我們的英語課到底該怎么上，我們的英語課該如何開展口語教學？我們的英語教學是不是變形走樣了？

在高考的壓力下，我們的英語課堂成了純粹意義上的“英語課”，學生總是被各種形形色色的試題、寶典所淹沒，在題海中完全沒有了自我，迷失了方向；我們的老師的英語課堂也成了試題的天下：做題、講題，被動地疲于應付。當然，我們也絲毫不懷疑題海戰的“實際教學效果”，至少對于對付高考是一種時間段、見效快的藥劑。然而在這副藥劑藥效的背后，我們卻忽略了它那致命的“副作用”：我們的學生在英語知識上收獲頗多，卻在英語運用上舉步維艱、寸步難行。我們英語真的成了“啞巴英語”，成了考入大學的一道必不可少的鋪路石而已。

三、解決策略

英語的讀寫是緊密聯系、不可分割的。現階段，我們的農村高中英語教學從高考的角度，急功近利地一味追求分數，而忽視了對學生聽說讀的訓練，以至于他們在生活中面對英語“心有余而力不足”。而

作為農村中學本身，我們在硬件與軟件上本身與城市學校就有明顯的差別，我們該怎么因地制宜地開展我們的英語課堂教學，開展我們的英語口語教學，讓我們的學生開口讀出來、說出來，真正享受英語帶給他們的快樂呢？我想，我們的英語老師要從以下幾方面做起：

（一）教師要更新觀念、與時俱進

我們的教師一定要重新審視自己的英語課堂教學，再次深入地重讀《英語課程標準》，眼光要長遠些，為學生的一生著想。

《高中英語課標》在“語言技能”中指出：語言技能是語言運用能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。

我們的英語老師要更新觀念、學會取舍，不要一味認為只有多做題才能考出好成績。其實重視英語口語教學，從某種程度上來說并不會影響學生的英語成績，反而會更加促進學生英語能力的提升，英語成績的提高。因為，學生的聽、說、讀、寫能力提升了，學生的閱讀理解能力也會必然得到提升，做起聽力、閱讀理解等題目來必然更加得心應手。

（二）解放學生的時間

在平時，我們應特別注重晨讀課、午間聽力課、晚自習的交流課的開設。通過沒的形式提高學生的口語能力，比如聽英文歌曲、英文名著，對相關話題的交流討論等。以鼓勵為先，激發學生的訴說表達欲望。

當然，對學生進行聽、說、讀、寫訓練的方式還有很多很多，只要我們堅持下去，必有收獲。

（二）解放學生的空間

語言是需要生活的，英語作為一門語言學科，它與社會生活的脫節，直接影響制約了學生口語能力的提高、發展為學生營造適當的英語環境，有利于提高學生交流的本領。

因此，在平時的英語教學中，我們的老師應該盡其所能，利用我們可利用的各種電教設備，讓網絡成為我們看世界的眼，借助網絡拓寬我們的視野，與人交流，與社會交流。

（三）營造語言交流的環境

語言的交流離不開生活，生活我們無法改變，但我們能過去營造環境，我們可以借助于環境的營造來促進口語教學活動的開展。

1.創造寬松愉悅的課堂氛圍

在平時的英語教學中，我們應該創造性地開展活動，培養學生興趣，喚醒其潛能，激活其熱情。在課堂上，我們不要輕易地去批評指責一位學生，要有一顆寬容心去理解、包容，多注重引導、鼓勵。只有這樣，學生才敢說、才愿意說。

2.營造濃郁的英語味的課堂氛圍

我們要堅持英語課堂的英語味，無論是老師還是學生都要盡可能地使用英語組織教學活動。多給學生以聽說的機會，自由這樣才能夠實實在在地提高學生的聽說水平，激發其交流的欲望，達到提升學生口語能力的目的。

3.營造學生的英語家園

教室是高中學生的主要生活場所，我們應該讓學生時刻感受到英語文化的存在。在教室的布置上，我們可以開設英語角，在板報上開設英語專欄，在課桌上讓給學生用英文寫下自己的人生座右銘，給自己起一個鐘情的英文名字……

4.開展多彩活動，感受英語樂趣

傳統的課堂了無生趣，我們應該做一個“新潮”的英語老師，讓我們的英語課堂回歸看似不正常的“正常”中來。在課內外，我們可以開展講英語故事演講比賽，開展“我最喜歡的一首英文歌曲”評選比賽，開展“與大片有約”活動……通過活動讓學生愛上英語，學會用英語。