數(shù)學情感教育之我見

摘 要:

文章分析了在新課改中教師在教學過程中如何積極培養(yǎng)學生的情感，去感染學生、激勵學生，從而達到培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、積極主動的學習態(tài)度和明確的學習目的。

關鍵詞:新課改;中學數(shù)學;情感教育;知識與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價值觀

中國分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2010）4-084 -02

素質(zhì)教育根本目的是謀求學生身心素質(zhì)的整體發(fā)展，從心理學來講，它必然要關注學生的情感發(fā)展。

它要求教育者創(chuàng)設一定的情境和學習氛圍，促使學生情感領域發(fā)生強烈的自我追求的心理傾向，產(chǎn)生的新的情感，并把這種追求轉(zhuǎn)化為一種強烈的求知欲，使學生主動地，自發(fā)地參與數(shù)學。

為了使中學數(shù)學素質(zhì)教育落實到課堂中，我緊緊以新課標要求的知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀，從培養(yǎng)社會主義合格公民，提高民族素質(zhì)的需要出發(fā)，充分利用豐富多彩、時空廣闊、文理兼?zhèn)涞纳顚嶋H、圖表和創(chuàng)新設計等，激發(fā)學生的情感。對教材中感染學生、培養(yǎng)情感的部分充分挖掘，并在形象和情感上加工潤色，強烈地激勵學生的情感。

那么，我在課堂上是怎樣激起學生內(nèi)心的浪花，撥動學生數(shù)學“心弦”呢？

一、在數(shù)學教學中進行情感教育的必要性

一個受過情感教育的人，一定會是一個溫順、謙和、善于溝通且能喚起人們對生活的熱愛與柔情的人，而不會是一個專橫、霸道、粗野、暴戾之人。

從心理學看，在數(shù)學教學中，只有重視和關注了學生的情感領域，才能促使學生“知、情、意、行”等諸多因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能給學生創(chuàng)造一個友愛，融洽的人際關系，激發(fā)學生的學習興趣，講究教學藝術，使學生在樂意的，心平氣和的，心情愉快的情況下進行練習，才能提高數(shù)學教學的整體效益，增強學生的自我參與意識，提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。事實上，學生渴望平等和被尊重，希望老師既是“良師”又是“益友”。這就要求我們教育者，打破傳統(tǒng)的師生關系觀念，建立新型的師生關系。

二、情感教育在數(shù)學課堂上的運用策略

1.樹立良好的師表形象，引導學生的情感發(fā)展。

作為教師，面對的是一群正在成長中的孩子，中學生具有求知欲強，充滿好奇心的心理特點，教師的素質(zhì)尤為重要。因為教師的影響是“潤物細無聲”的，每位教師都應該處處起模范作用，為人師表，以嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、一絲不茍的工作作風，孜孜不倦的精神影響和教育學生。教師的一言一行可能會對學生留下深刻的印象，而且還會直接影響到學生對該學科的情感及個性品質(zhì)的形成。

作為中學數(shù)學教師，必須在實踐中不斷地自我教育、自我反思、自我充實、自我提高。在課堂教學過程中，不能墨守成規(guī)，只憑經(jīng)驗辦事，一張嘴巴講到底，而應開動腦筋，勇于接受新事物新觀點，創(chuàng)造性地進行工作。對教材的處理、教法的設計、教學手法的運用，都應該勇于探索、大膽創(chuàng)新地上好每一節(jié)課，創(chuàng)設良好數(shù)學學習情境，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，使學生積極主動底參與數(shù)學課堂教學，達到教學相長。從而在學生心目中樹立起良好的形象和威信，并能成為他們的榜樣。

2.建立融洽的、民主的師生關系，以情激情。

建立和諧、融洽、民主的師生關系，形成良好的學習氛圍，是上好一堂課的基礎。在森嚴肅穆的氛圍中，在教師的嚴厲呵責下，學生是不可能充分地表現(xiàn)他們的個性和靈氣，不可能積極地參與教學、大膽幻想、勇于創(chuàng)新。反之，教師態(tài)度和藹、親切、不壓抑、不專橫，熱愛學生，師生關系融洽，學生精神放松，則能有效地調(diào)動學生探討問題的熱情與積極性。

作為數(shù)學教師，我堅守著數(shù)學課堂中民主平等師生關系，重視教學相長，不斷學會控制自己情緒，把微笑和激勵帶進課堂，相信每個學生都有發(fā)展的潛能，尊重他們對數(shù)學的看法和觀點。例如：在一次評講測驗卷課堂中，自己對某道題目講評錯誤了而導致改錯成績分數(shù)，當時，我立即坦率地承認自己的失誤，并解釋道：“老師不是圣人，我也有許多缺點和不足，需要你們勇敢地指出和幫我改正?！辈扇∑降?、誠實的態(tài)度與學生共同研究思考，使學生和教師的思想脈搏融為一體，學生的思維就會充分地得到調(diào)動，使學生在愉快而和諧、充滿民主的教學氣氛中，激勵思考、勇于創(chuàng)新、不怕露短與出錯，積極參與教學過程，主動地去獲得數(shù)學知識。

3.教學語言應該飽含感情，以情動人

世界上眾多的數(shù)學事物，數(shù)學內(nèi)涵，絕大部分不能被學生直接感知，雖然現(xiàn)在多媒體技術已經(jīng)引入課堂，多少能夠彌補一下這方面的缺憾，但畢竟極其有限，更多的還是要靠教師運用飽含感情的語言，生動形象、通俗易懂、繪聲繪色地將學生引入神圣的數(shù)學殿堂。

如高一數(shù)學講到蘇教版必修五第1頁例4時，我是這樣導入話題的：“我們的地球家園無比美麗，自然景觀千姿百態(tài)，五彩繽紛。有綿延不絕、雄偉高峻的喜馬拉雅山脈，有被譽為“世界屋脊”、富含民族神韻的青藏高原，有郁郁蔥蔥、神秘莫測的亞馬孫熱帶叢林，有深陷千丈、大自然鬼斧神工造就的東非大裂谷……”一段熱情洋溢的引言，在學生面前幻化出了一幅幅逼真的畫面，學生不禁發(fā)出陣陣唏噓之聲。這樣不但激起他們對地球的熱愛，而且很自然地引發(fā)他們要去研究例題的熱情和興趣。

4.精心組織教學，創(chuàng)設情境，激情起趣

良好的教學情境能使學生在輕輕松松中就能獲取知識，增長見識，發(fā)展思維，提高學習效率?，F(xiàn)在科技發(fā)展了，多媒體技術已進入課堂。根據(jù)教學內(nèi)容的特點，將其制成課件，利用多媒體將它展現(xiàn)在學生面前，這樣就能夠使學生領略到動感的、立體的視聽效果。利用數(shù)學軟件Mathematica講解數(shù)學中生澀難懂的定理定義，把抽象的空間圖形以立體、直觀、動態(tài)的形式展現(xiàn)給學生，大大提高了學生的理解速度。教師還可安排學生利用該軟件上機操作，讓學生親手用軟件作函數(shù)圖形，解不定積分、定積、微分等，讓學生在實操中感受到成功破解難題的快樂，使學生在不知不覺中就獲取了大量知識，起到了事半功倍的教學效果。

總而言之，數(shù)學教學的情感教育相對于其他學科來講，既有共同性，又有獨特性。課前應根據(jù)數(shù)學學科內(nèi)容多、知識雜、涉及面廣的特點，兼顧其它學科，多方涉獵，精心編排教學內(nèi)容。教學過程中，應以和諧的師生關系為前提，以大綱教材為準繩，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學原則，采用靈活多樣的教學方法，創(chuàng)建數(shù)學教學情感教育模式，努力追求“教是為了不教”的最高境界。

參考文獻：

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［3］徐本順、殷啟正.數(shù)學中的美學方法\\[M\\].南京:江蘇教育出版社，1.

［4］張俊紅.素質(zhì)教育與初中數(shù)學教學.中國教研交流，20084.