《熱愛生命》教學設計

摘 要：以引導學生閱讀賞析來完成對人物形象的理解、體會敬畏生命熱愛生命的理念。

關鍵詞：導入、感知、閱讀、賞析

中國分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2010）4-037 -02

一、情景導入

同學們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認識呢？（多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次……”）奧斯特洛夫斯基的名言表達了強烈的生命意識，愿每個人都珍視生命、熱愛生命。今天，我們將借助杰克?倫敦的短篇小說《熱愛生命》來領悟生命的意義，感受“人”生命的偉大、堅強。

二、走近作者，感知情節，明確主題

1.了解作者

杰克·倫敦是著名的美國小說家，他一生共創作了約0部作品，其中最為著名的有《荒野的呼喚》《海狼》《白牙》》和一系列優秀短篇小說《老頭子同盟》《北方的奧德賽》等。杰克·倫敦是一個自幼當童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半讀才取得成就的作家。《熱愛生命》曾受到列寧的贊賞，列寧在逝世的前幾天，手里還捧著它。

2.感知故事情節

課文講述了一個怎樣的故事？

（閱讀，請學生簡要復述小說的故事情節）

寫一位淘金者在求生的旅途的種種遭遇、感受以及他對生命的渴求。首先寫到主人公恐懼的心理，因為狼嚎的聲音而恐懼；到傍晚產生了矛盾的心理，死也許就是解脫。以后的幾天中，他憑著生命的意識前進，在極度虛弱時，他看到了希望——一只大船，同時也遇到死敵——病狼；于是出現人狼對峙——同樣虛弱的人與狼的對峙。在瀕臨死亡的時候，他靠近了大船，看到了生的希望，而人與狼也開始挑戰生命的極限，進行了一場聞所未聞的生死決斗。

（板書展示文章的主線）

饑餓覓食（狼嚎、恐懼、矛盾）——產生幻覺（遇大船，激動、麻木）——遇病狼（冷靜、沉著）——與狼決斗（超越極限）——戰勝病狼

三、精讀賞析。

小說之所以產生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的塑造，課文通過“他”的經歷，向我們展示了一幅幅生命垂危者求生的畫面，朗讀令自己心靈震動的句子，并簡要談談為什么。

（閱讀課文，學生先自主探究，再分組討論，各組派代表在班上交流）

1．選讀課文寫主人公見到馴鹿骨頭的段落：

“這些殘骨在一個鐘頭以前還是一頭小馴鹿……難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎？生命就是這樣嗎？真是一種空虛的、轉瞬即逝的東西。”

“他蹲在苦斧地上，嘴里銜著一根骨頭，吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命。”

賞析：這是在主人公饑餓難忍、無處覓食之時的思維獨白和動作描寫，一頭可愛的小馴鹿只剩下了骨頭，他聯想到什么呢？他聯想到自己，聯想到生命是如此脆弱，這說明即使意志堅強的人也有內心的矛盾和痛苦，在同環境和困難斗爭的時候也有自身的灰心和軟弱，真實地反映了人物的內心。

那他是否消沉，退縮呢？

2．人和病狼最后較量的情節是小說最為精彩的場面也是高潮部分，可齊讀這部分內容：

“當他又一次從夢里慢慢蘇醒過來的時候，覺得有條舌頭在順著他的一只手舔去……這個人已經把全身的重量都壓在了狼的身上。”

在這部分中，寫到了他的感受，突出了心理活動，生動形象地描寫了人與浪搏斗的動作、過程。哪些詞語或句子用得最精彩？一個瀕臨死亡的人最后為什么能戰勝狼呢？牙咬手，手抓牙，這簡直是聞所未聞的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間才有可能發生。牙和手都無力了，可是人終于用另一只手慢慢摸過來。幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死。可是他還要用嘴咬住狼的咽喉……終于，狼死掉了，像“鉛液”一樣的狼血灌入人的胃里。人戰勝了狼，殺死了狼，喝了狠的血，而不是相反。通過上述對主人公內心世界和細節、動作的刻畫，揭示了主人公身處困境卻不肯向困難低頭，頑強不屈同自然作堅決斗爭的堅強意志和熱愛生命的深刻主題。

（可以反復閱讀，把握語氣，體味情感）

四、課堂總結

通過對課文的欣賞，讓我們從字里行間看到了生命本身那巨大的潛能，這種能量是無法估量的，它會讓你活下去。“他”與其說是同饑餓和死亡抗爭，不如說是與恐懼抗爭；杰克·倫敦作為文學大師，用精湛的手法，生動逼真地描繪了這場戰爭。

故事情節緊張，卻沒有一點作者人為的痕跡，它只是向我們清晰地展示了一個人在荒原中歷盡艱難的求生過程，不動聲色地描繪出了生命的偉岸和強大。它告訴我們，請敬畏我們的生命，相信我們的生命，和我們的生命結成最緊密的“聯盟”，我們就會盡享生命的美麗與神奇、剽悍與強大。

五、布置作業

“他”是小說的主人公，文章為什么一直沒有指出其具體名字呢？談談自己的看法。