科學發展觀視域下思想政治教育的積極回應

[摘要]科學發展現作為中國共產黨人的社會發展理念，對當代中國社會發展的方方面面都有著重要指導意義，思想政治教育領域也不例外，思想政治教育學科應依托科學發展觀指導自身發展，不斷提高自身有效性；同時又應以自身的發展反哺科學發展觀，不斷提高群眾的政治認同，促使人們自覺踐履科學發展觀。

[關鍵詞]科學發展現；思想政治教育

一、依托“以人為本”理念，努力提高思想政治教育的有效性

發展必須堅持以人為本。以人為本是科學發展觀的本質與核心。在市場經濟、知識社會條件下的今天，人們的利益觀和價值觀較之以往發生了很大的轉變，個人的尊嚴、需要、利益、價值不僅豐富化、多元化，而且上升到第一位。思想政治教育應正視現實，貫徹科學發展觀的戰略思想，立足于人民各方面的利益訴求，改變以往忽視、無視、錯視受教育者的利益需要，以理想化的價值標準和價值要求“號召式”地規劃人們的思想和行為，而與人民群眾現實需要的期望、認識、心理格格不入，與人民群眾的疾苦、需求相去甚遠的單向教育方式，在內容上努力實現“利益認同”與“價值認同”的統一。

所謂“利益認同”，就是思想政治教育內容在滿足受教育者的物質、精神利益訴求方面的一致性和統一性；所謂“價值認同”，就是思想政治教育內容在滿足受教育者價值理想、價值取向和價值標準方面的一致性和統一性。思想政治教育作為人類認識、改造自身和社會的一項社會實踐活動，由于歷史原因和政治原因，它一直以來忽視、無視甚至漠視一個二元并構的基本定律，即人作為生物客體，有物質利益的訴求和個體價值實現的需要，作為精神客體，也有被社會接納的道德精神訴求和社會價值實現的需要，導致“利益認同”與“價值認同’之間不合理、不合乎邏輯的匹配，這是思想政治教育有效性缺失產生的現實原因，也是思想政治教育需要依托科學發展觀進行自我革新的突破點。

鑒于此，思想政治教育應依托“以人為本”的科學發展理念，在“以義導利”的原則下，構建既有“利益認同”，又有“價值認同”，“從利益認同走向價值認同”的思想政治教育內容體系。(1)利益原則是思想政治教育活動得以開展和順利運行的基礎，思想政治教育只有建立在對受教育者利益的關心上，才有存在的依據，才有旺盛的生命力。在社會轉型個人價值凸顯的今天，思想政治教育的科學內容，必須是一種對實踐活動有很強解釋力，作用力的精神產品。要改變過去被過濃的理想色彩包裹的有“完人化”傾向的“應然”式教育，在教育內容設置上尊重、關心受教育者的利益需要，并滿足受教育者合理的個人需要。(2)思想政治教育的內容要體現受教育者的價值認同，具體地說，一要引導受教育者合法取利，二要引導受教育者在社會道德規范下合理取利，三要引導受教育者正確處理各種利益之間的關系。思想政治教育強調“價值認同”，是肯定人的本質的社會性和精神性屬性。“價值認同”制約“利益認同”，說明思想政治教育的最終目的要落實到價值的實現上來。“由利益認同走向價值認同”，才能實現良好的動機和完美的效果的統一，實現科學的手段和崇高的目的的統一，實現人的發展和社會科學發展的和諧統一。

二、提高全民的政治認同，促使人們自覺踐履科學發展觀

依托科學發展觀，提高自身教育效果的有效性，這是思想政治教育學科發展的根本途徑；然發展的邏輯終點則是為了提高人們的政治認同，更進一步的促進科學發展觀這一科學理念的貫徹和實施。政治認同是社會成員對政治系統及其運作的同向性的情感、態度和行為，是政治系統統治的基礎，直接關系著政局穩定和政治發展。思想政治教育作為政治社會化的重要形式，是培養和提高政治認同的基本路徑，是思想政治工作的主渠道和主陣地。

當前，在經濟全球化、文化多元化、社會信息化、價值取向多樣化交匯發展的歷史條件下，社會關系及運行日益復雜，人們的思想觀念、價值取向、社會交往和生活方式都發生了深刻的變化。相應地，社會發展和人的發展都提出和際遇到了許多新的理論和實際問題，如何面對和適應變化了和變化著的社會，準確把握當代中國社會的政治認同狀況，把握影響政治認同變遷的社會因素，解釋和解決社會成員已經或可能產生的諸多新的認識問題和思想困惑，引導符合科學發展觀的政治價值取向，規范發展中的不良政治行為，培養和形成對中國特色社會主義建設科學發展觀的穩固的政治認同，促使人們自覺踐履科學發展觀的根本要求，是思想政治教育的目標取向，也是科學發展觀賦予思想政治教育的新課題。

參考文獻

[1]馬克思恩格斯選集(第l卷)[M].北京：人民出版社，1972。

[2]沈壯海，思想政治教育的文化視野[M].北京：人民出版社，2005。

注：作者簡介：余雅敏，男，1980年2月生，江蘇鎮江人，研究方向：科學社會主義與市場經濟方向。